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新课标下物理教学中实施科学探究与创新有效整合探讨 　　物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用。在物理学习中,注重实际问题的分析探究,对于激发学生的学习兴趣,拓宽知识面,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力,树立一切从实际出发的良好作风,都是十分必要的。下面略举几个在物理教学中实施的科学探究与创新有效整合的具体案例,以求抛砖引玉。 　　案例一:对神秘套管的探究 　　创设情境,引出问题: 　　在日常生活中,不管是在普通家庭中,还是在学校实验室,你都可以看到在自来水龙头下用漏斗接水时,一般在漏斗上套一个20cm左右长的橡胶套管,如图1所示。你们知道套管是做什么用的吗? 　　学生积极思考,分析猜想: 　　大多数学生认为是防止自来水龙头的水在下落的过程中向四处外溅。 　　启迪思考: 　　对,确实可以防止自来水溅出。但是,还有没有物理学的其他妙用呢? 　　自主设计家庭实验,实施探究: 　　把漏斗置于自来水龙头下接水,并逐渐将水龙头拧大,直到水从漏斗上边缘溢出为止。随后让学生找来适当粗细的橡胶套管,截取20cm左右套在漏斗嘴上,再次把漏斗置于自来水龙头下,把水龙头拧到和上次同样大的程度。此时,水不会溢出。然后学生仔细观测,对比接入、不接入橡胶套管两种情况下的物理情景,并粗测出了水的流速。 　　实验探究结论: 　　当接入橡胶管时,明显观测到水的流速变快,为什么是这样的呢? 　　引导分析: 　　根据流体力学知识可知,图1中的长橡胶套管具有空吸作用。若流体较重,又是向下落的,接上管子可加速流体向下流动的速度;若流体较轻,又是向上流动的,接上管子会加速流体向上流动的速度。自来水本身受重力作用,会向下落,接上管子后,就有了空吸作用,所以出水变快了,这就是神秘套管在物理学中的妙用。过去生炉子用的拔火筒也是这个道理:我国北方冬季生火炉取暖,为了防止煤气中毒,在火炉上接一根长长伸至室外的排烟管,就是运用了长管空吸作用,使煤烟快速导向室外;还有工厂里的高高烟囱也或多或少地用到了这方面知识。 　　点评 这个实验非常有趣,可以培养学生较强的观察能力、分析综合能力。如果学校有条件,可带着学生到实验室,精确测试,实施自我探究,亲身感受一下,在观察实践中学习物理知识,将使物理学变得更加亲切。 　　案例二:铜圈灭火的奇特现象探究 　　创设情境,引出问题: 　　用嘴可以把点燃的蜡烛吹灭,用烧杯可以把烛焰焖灭,大家思考一下:用铜丝绕成的螺线圈即铜圈可不可把烛焰熄灭呢? 　　学生积极思考,分析猜想: 　　因为用铜丝绕成的螺线圈并未使烛焰隔绝空气,故不会熄灭烛焰。究竟是不是这样的呢? 　　课外实验,实施探究: 　　取一根1m长的粗铜丝,在老师的指导下绕成一螺旋弹簧形状,螺旋线圈口要比蜡烛略粗一些,然后点燃一支蜡烛,使其竖立在水平桌面上,把铜线圈从烛焰上面向下罩,迅速把火焰罩在螺旋线圈内,如图2所示,多次实验。 　　注意:在螺线圈靠近手的一端用布包好,免得烫手。 　　实验探究结果 　　过不多大会儿,蜡烛熄灭了。 　　与猜想结果不相符合,激发起学生更加强烈的好奇心和探究欲望:为什么是这样的呢? 　　引导分析: 　　铜是电的良导体,也是热的良导体。把铜丝绕成螺旋状,增大了与火焰的接触面积,蜡烛燃烧释放的热量,通过铜丝主要以热传导的方式迅速传递出去,使铜线圈内部的温度降低,达不到蜡烛的着火点,从而使蜡烛熄灭。 　　点评 根据生活经验的主观猜想,往往是不可靠的,需要通过实践来检验。实验探究能够给学生提供一实践的机会,从而培养学生较强的观察能力、动手能力、分析综合能力、团结协作能力、自主创新能力等等。 　　案例三:漏斗吹乒乓球的奇怪运动探究 　　创设情境,引出问题: 　　我们都有这样的生活经验:在无风的季节里,空中静止释放一乒乓球,其必将向下运动。现给你一乒乓球,放在倒置的漏斗口中间,通过漏斗嘴向下吹乒乓球,如图3所示。此时,乒乓球是向下运动、静止不动、还是向上运动呢? 　　学生积极思考,分析猜想: 　　因为无风,空中静止释放的乒乓球必将竖直下落。现在通过一倒置的漏斗,对漏斗口中间的乒乓球竖直向下吹气,当然会加速其向下运动。究竟是不是这样的呢? 　　家庭实验,实施探究: 　　学生选用一洁净的漏斗,左手拿着漏斗,右手掌托着乒乓球,把乒乓球放在倒置漏斗的敞口处。对着漏斗嘴向下吹气,同时将托乒乓球的右手向下松开,进行多次实验,实施自我探究。 　　实验探究结论: 　　乒乓球不仅不下落,反而在漏斗的敞口处跳了起来。吹得越起劲,乒乓球就跳得越欢。整个过程中,乒乓球会贴在漏斗上不掉下来。 　　与猜想结果不相符合,激发起了学生更加强烈的好奇心和探究欲望:为什么会是这样的呢? 　　引导设计创新实验,启迪创新