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旨在纠正典型语际语内错误英语教学探索 　　[摘 要] 英语写作错误一直是困扰学生及教师并颇受国内外语言学者关注的一大问题。母语干扰和学习者对目的语的输入、内化不足是致错的主要原因。但是，只要教师在写作教学中投入足够的时间和精力，坚持收集、归纳和分析学生在英语写作中出现的典型错误，并采取适当的策略纠错，必定能大大减少学生写作中的典型错误，快速提高英语写作水平。 　　[关键词] 英语写作；语际错误；语内错误；纠错 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2012)01-0086-03 　　0 引言 　　英语写作是一项重要的综合技能，它要求学习者以书面形式清楚、准确地表达思想观点。为了清楚、准确地表达思想观点，写作者必须灵活运用自己所掌握的词汇、语法及篇章知识遣词造句，谋篇布局，恰当地处理句子与句子、句子与段落，段落与主题之间的关系，以达到交流的目的。正如语言学家Widdowson[1]所说：“写作时我们不只是写出一连串的英语句子，我们用句子构成一个篇章，每个句子在篇章中都起着重要作用。”由此可见，英语写作是一个复杂的思维过程，对写作者各个方面都有较高的要求。然而，由于受诸多因素的影响，比如学习者对目的语基本知识的掌握、汉英两种语言结构的差异、文化差异、思维方式的差异、语言环境等，英语写作错误一直是困扰学生和老师，并颇受国内外语言学者关注的一大问题。 　　1 语际错误和语内错误 　　自20世纪60年代起，二语/外语学习者的语言错误便开始受到国内外语言学者们的广泛关注：教师对学生的错误进行分析，可以了解学生对目的语的学习达到了哪个阶段，还需要学习哪些内容[2]；错误对于比较、评估第二语言学习者之间语言能力的差异具有一定的意义[3]。对于错误的分类，国内外学者也提出了诸多理论。我国学者高远[4]基于Jack Richards、Carl James[5]等学者的相关研究， 从语言错误产生的语言学因素的角度提出外语学习过程中所犯的错误主要有两类：语际错误（inter-lingual error）和语内错误（intra-lingual error）。语际错误是由语言迁移（language transfer）产生的， 是由学习者的本族语导致的错误；语内错误是目的语项目内部之间互相干扰或者目的语项目学习不完整而导致的[5]。笔者基于上述理论，结合数年来批改学生作文的实践，发现其作文中常犯的语际错误主要表现在词汇和语篇结构方面。其中词汇错误主要包括搭配错误和词义误用，语篇结构错误主要包括汉语式句式、there be结构错误、误用连接词、连用谓语动词、平行结构错误等。例如：（1）Years ago,the price of computers is very expensive.（搭配错误）（2）Nowadays many people cant leave the computer.（词义误用）（3）Youll be easier to find a job.（汉语式句式）（4）There are more and more students like to use the computer.（there be结构错误）（5）Though I cant follow the new teacher very well,but I like her teaching approach.（多余连词）（6）We can study,shopping and make friends on the Net.（平行结构错误）（7）I like play basketball.（连用谓语动词） 　　语内错误主要反映在词汇、语法、语篇方面。其中词汇错误主要包括拼写错误、词性误用、动词与名词搭配错误、动词与介词/副词搭配错误、名词/形容词与介词搭配错误等；语法错误主要包括不一致、时态错误、语态错误、非谓语动词错误、各类从句错误、限定词误用等；语篇错误主要表现在句子与句子、句子与段落间的逻辑衔接错误、句子成分残缺、语言累赘等。例如：（1）Computers can do many tasks which is impossible to do by hand.（不一致）（2）In the past,computers are not as popular as they are now.（时态错误）（3）Green trees can protect our air from polluting.（语态错误）（4）Learn English well is very important for us students.（非谓语动词误用）（5）I come from Xinyang where is a