板书设计在教学中作用.docVIP

板书设计在教学中作用 　　【摘要】 　　板书设计，是课堂教学的一种辅助手段，与教师的口头讲述相辅相成。好的板书，能正确揭示课文的基本内容，准确提挈课文的基本结构，反映课文的基本写作特点，给学生留下鲜明、深刻的印象。尽管电化教学已普遍进入课堂，板书，仍然是一种重要的教学手段。? 　　【关键词】板书设计 课堂教学 作用 教学效率?? 　　 　　黑板是教学中使用最普遍、最重要、最直观的教具之一，而板书是为了配合教师教学，以形象的框架结构，简明扼要的文字书写在黑板上的重要的教学信息。心理学研究表明，人脑接收外界信息，90%来源于眼睛。板书正是教师为促进学生接受教学信息而精心设计的视觉代码，在教学中起着重要的作用。好的板书，能鲜明地反映出教学的目的、要求，体现教材思路及教师的教学思路，有助于学生理解教材的重点和难点，利于学生记忆和复习。? 　　下面谈谈板书在课堂教学方面的一些作用。 ? 　　1.落实教学目标,展示教学意图? 　　板书设计既要体现课文作者的思路,也要体现教师教学的思路,同时也是学生学习课文,获得知识的重要途径。好的板书设计应该是教学活动中师生双边互动的缩影,反映课堂教学的全过程。初中语文课堂教学,每节都有明确的目标,落实教学目标,除了师生口头交流外,借助脉络清晰、语言精确、反映师生互动思路的板书设计,也是一种重要的手段。? 　　我在教《捕蛇者说》一文时，这样设计板书：? 　　捕 蛇 者 说? 　　柳宗元? 　　 　　 　　先说捕蛇的事再说捕蛇的人（对比）卒章显志（写作目的） 　　 　　黑质而白章?（异蛇）吾斯役之不幸，未若?复吾赋不幸之甚也苛政猛于虎也? 　　（引用，有说服力） 　　无御之者?（毒性大）非死则徙尔?而吾以捕蛇独存孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（主旨） 　　永之人争奔走焉?（暗示赋敛毒于蛇）虽鸡狗不得宁焉?弛然而卧故为之说?（希望、同情） 　　 　　旦旦有是哉?一岁之犯死者二焉 　　 　　 　　随着课文读讲，按“计划”所定的位置把上列课文原句逐次板书，并作为学生当堂复译练习的重点句。这样板书，基本上理清全文脉络，抓住了课文的重点，便于启发学生思考、归纳、分析，又利于进行字词句章的综合练习。读、析、讲、练，联成一体，见诸一“板”。? 　　2.优化教学内容，提高教学效率? 　　《出师表》是很多学生都喜欢的课文，但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不好，并且文章很长还要背诵，更成为学生头痛的事。因此，在教学过程中应该用板书疏导疑难、化繁为简，事半功倍，使学生更好的记忆和理解。我设计了这样的板书：? 　　出 师 表? 　　诸葛亮? 　　（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间――陆游）? 　　（出师未捷身先死，常使英雄泪满襟――杜甫）? 　　 议论 三项建议： 忠义耿耿? 　　 1． 广开言路? 　　 2． 严明赏罚 抒? 　　 3． 亲贤远佞? 　　 记叙两个故事： 感恩戴德? 　　 1．三顾茅庐? 　　 2．白帝托孤情? 　　 议论一个劝勉： 鞠躬尽瘁? 　　 咨诹善道，察纳雅言? 　　可以说，学生记住了“三”、“二”、“一”，全文的内容就清楚了，还懂得了“表以陈情”的特点。背诵起来也会很容易了。? 　　3.深化课文主旨，做到画龙点睛? 　　板书设计是对课文内容的概括提炼，所以几乎所有精心设计的板书都能辐射出文章的主旨，起到画龙点睛的作用。例如：? 　　 　　 　　这样文图结合巧妙自然，末尾加上点睛之笔，揭示了文章的主题，给学生留下深刻的印象。? 　　4.有助于学生的识记? 　　随着学习进程板书逐渐展开，一节课结束，在黑板上的创造也结束。随着教学进程逐渐积累板书，前面的重点学习内容在黑板上清晰地重现，驻留在学生的视觉中，达到再现、重复、巩固的目的。利用板书以视觉方式驻留信息的特点，实现教学信息的随时存储和及时调用，以此简化教学中口头语言的表述，可以促进学生形成连贯的思考。? 　　板书如此重要，语文教师如何在教学活动中做好板书设计呢? ? 　　4.1 要少而精。板书, 是对教学内容的高度概括和浓缩, 语言一定要精炼，言简意赅。因此，教师不要兴之所至，这里写个成语，那里写个标题，写了擦，擦了写，而应在备课时就设计板书格式，并在讲稿和教案上画出板书示意草图。板书计划要周密，一节课结束回顾时，学生在对照笔记时能回忆并再现这节课的基本内容。板书内容文字不要太多，应提纲挈领，重点突出，字简意明。板书太多太杂，就会使整个黑板出现“甲乙丙丁，一二三四”等现象。语文教学板书应该是经过精心提炼的语言合金，符号与图像也应是精当节省的，既是概括精炼的，又是准确适当的，能够深刻反映出教学内容的本质。这就要求教师在吃透教材的基础上，找出最本质的联系据