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构件技术在多媒体系统集成中应用研究 　　文章编号：1962-5913(2008)13-0077-03 　　摘要：构件技术是现代软件工程中软件复用的主要发展方向之一，本文结合一个软件包的开发过程，详细分析了构件技术在多媒体系统集成中应用的方法，基于这一技术和方法设计开发的网络多媒体集成软件“E媒体课堂软件包”已经成功地应用于教学。 　　关键词：多媒体；课件；课堂管理；数据库； 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　 　　多媒体数据的集成技术广泛应用于教育教学领域，教学网站、视频课程和视频课件已经成为远程教育中一项重要的教学资源。多媒体视频课件直观、形象，方便了学生的学习，提高了学习的效果.但是绝大多数的多媒体视频课件受到集成工具的制约，使课堂教学变成了看电影，教师备课变成了写电影脚本，严重影响了教师的个性和主动性的发挥。基于这一认识，在充分分析教师教学的特点和学生的学习特点的基础上，我们认为，构件技术的应用是解决多媒体教学课程中影响教师的个性和主动性发挥的一个重要途径。 　　 　　1构件及其属性概述 　　 　　构件又称元件，是指可方便地插入到语言、工具、操作系统、网络软件系统中的一种独立可重用的二进制形式的代码和数据，它由接口(Interface)、实现(Implementation)和部署(Deployment)三部分构成，其中接口告诉构件的用户该构件能完成的主要功能；实现是让该构件得以运作的代码。部署是构件的存在形式，一般即为二进制代码或可执行文件。 　　构件具有封装性、描述性、替换性、扩展性等四个重要属性。 　　(1) 封装性。构件内部实现的调整不会影响用户的使用。 　　(2) 描述性。主要包括对构件的接口、实现和部署的描述。对接口的描述告知用户构件所提供的所有接口名及各接口所能完成的服务；对实现的描述告知用户构件是如何构造的，如数据存储使用的是XML文件还是关系型数据库；对部署的描述则告知用户构件的运行环境，如COM+、CORBA等。 　　(3) 替换性。构件的封装和描述属性使得构件具有可替换性。只要有相同的接口，一个构件完全可以由另一个构件替换，哪怕它们的内部实现各不相同。 　　(4) 扩展性。是指在不影响用户使用构件的情况下增加构件的功能。这种扩展可以藉由两种方法达成。一是增加接口，该方法多为构件开发者采用，因为构件开发者可以直接对内部实现进行修改，同时考虑到兼容性，构件的原有接口会保留，而把新增的功能通过新添加的接口供用户调用。二是授权(Delegating Responsibility)。该方法多为构件用户使用，因为构件用户无法直接修改构件的内部实现。该方法将创建一个新的构件，原构件无法提供的功能在此新构件中实现，已提供功能则在此新构件中继续被调用。 　　 　　2多媒体集成系统的特点 　　 　　(1) 多媒体展示的集成性 　　这里的集成，包括两方面的含义，一方面是多媒体信息载体的多样性，需要一种能够把多种信息进行集成展示的工具；另一方面是多个多媒体课件的集成展示。信息技术的发展，为多媒体数据的集成管理提供了高效、实用的信息平台，多媒体课件的集成性是未来多媒体课件发展的主要方向。 　　(2) 多媒体元素的开放性 　　这里的多媒体元素是课件中所包含的任意文本、图形、图象、音频和视频信息。课件的开放性是指用户可以根据教学需要，分离或组合课件所包含的任意元素或构件，或者增加若干相适应的构件元素。开放性的课件需要一个能够有效管理这些元素数据的课件开发工具。开放性管理有利于媒体的集成，更有利于个性化的因材施教。但要注意，这里的开放性指的是开放式管理和整合，并不是侵权修改。 　　(3) 数据管理的智能性 　　多媒体课堂里的数据应该有两方面的含义。一是多媒体课程数据，即前面提到的文本、图形、图象、音频和视频等信息资源和课件数据等，这些数据是多媒体集成系统中最有效的构件元素。二是课堂管理数据，包括学生听课情况、学习效果等反馈数据。对这些数据的智能化分析和调整，是保证教师进行多媒体教学成败的关键。 　　 　　3基于构件技术的多媒体课件集成系统的功能结构及实现 　　 　　多媒体课件集成系统由系统由课件管理模块、课堂管理模块、多媒体集成模块、发布演示模块和构件库等五部分组成，其应用结构示意图如图1所示。 　　下边给出课件编辑模块、多媒体集成模块和课堂管理模块的功能设计方法。 　　 　　3.1课件编辑模块 　　为了突出本系统在课件方面的“集成性”、“可编辑性”和“灵活性”特点，我们专门设计了一个个性化的课件编辑器，该编辑器不仅具备所有的文本编辑器的特性，而且集成了课件模板、特效编辑功能，同时还分别支持试题库数据、学生库数据等数据库，支持章节表数据、检索数据、课堂日志