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新课标理念下高职药品企业管理创新课程设计 　　摘 要：文章针对职业院校“以就业为导向，以服务为宗旨”的教育目标，提出教师要转变旧的教育观念，掌握创新的现代教育理念。笔者结合实例，从课程定位、课程目标、教学内容、教学方法及评价手段等方面阐述药品企业管理的课改思路。 　　关键词：职业教育 课程设计 药品企业管理 　　 　　一、职业教育的培养目标 　　 　　当前，以高职院校为代表的职业教育正面临新的突破性发展问题，高职的教学改革已从宏观（全国、省市地区的布局）发展到中观（学院、专业、教师队伍整体）直至微观（每门课程和每位教师）。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的学生应当具有熟练的职业技能、职业素质，走上工作岗位后具备可持续发展能力，我们培养的人才类型是面向市场的技术技能型的企业人，而不是面向考场的博学的读书人。所以，新的职业教育课程设计要突出以下几项：以学生为主体，以项目为载体，把培养学生“自我学习能力”放在突出的位置上。笔者作为学校专业课课改的参与者，承担药品企业管理这门课新的课程标准的制订，谈谈本人对药品企业管理这门课课程设计的思路和体会。 　　 　　二、本课程设计的基本理念 　　 　　随着市场经济的发展，高职毕业生面临着比以往更大的竞争压力，他们本人不仅面临着就业的压力，还面临着就业后择优上岗的挑战。为了使我们的毕业生适应新的经济形势，增强自己的竞争实力，拓宽择业的方向，使高职学生成为既有专业知识又有经济头脑，既懂技术又懂经营和管理基本知识的应用型、复合型人才，因此，药学类专业开设《药品企业管理》课程是必要的，对提高学生的综合素质也是必需的。 　　 　　1. 课程定位 　　本课程以培养基层管理岗位综合管理技能为主线。这种基层管理岗位综合管理技能，是指企事业单位基层的班组长、领班、部门主管等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职能管理技能。整个课程的教学内容以这种综合管理技能为主线进行设计。 　　 　　2．教学目标设计 　　按照新的职业院校课程标准，药品企业管理课程应以培养学生的创新精神为灵魂，以培养实际管理技能为根本。在教学目标制订上应以药品企业管理知识为载体，全面融合能力、方法、情感、价值观等方面的内容。为此本门课的课程目标应分别从能力目标、知识目标、素质情感目标三方面进行描述，相应地也要制订每次课的教学目标。按照目标重要性，首先要准确叙述本次课的能力目标，然后是理论知识目标、情感目标。 　　以第一章药品企业组织第一节药品企业管理的基本概念为例，笔者在授课时将教学目标设计如下： 　　（1）能力目标：①知道开办药品生产企业、经营企业必须具备的条件和步骤；②会进行部门划分、职权划分和管理层次划分；③初步具有对企业经营要素进行合理组织与管理的能力。 　　（2）知识目标：①掌握企业组织设计的基本类型；②了解现代企业具有的特征；③了解药品企业管理的基本概念 　　（3）素质情感目标：①具有实事求是的学风；②具备较强的创新意识和创新精神。 　　 　　3．课程框架设计 　　《药品企业管理》课程总学时为54学时，课程教学内容采用模块结构，分为必修模块和选修模块，每一模块包括理论知识基础模块、实践性教学模块，其中知识讲授28学时，能力实践26学时。教师在教学上应完成两个转变，一要做到把课程从知识讲授型为主转变为知识应用型为主；二要做到把课程从以理论思维为主转变为以能力训练为主。 　　 　　4．课程内容设计 　　应按先进、实用标准选择内容，按技能培养为主线构建知识体系，理论教学上侧重于基础知识和基本理论，注意 “学以致用”和“必需、够用”，使课程标准符合高职培养应用型人才的目标。 　　（1）教材内容上应注重实用性的知识与技能 　　为学生提供“一般管理”的观念和框架，使教学密切结合企业的实际，让教学法的重心从由纯理论讲授转向更具应用性的以案例为主的经验与理论相溶合式的教学，使管理教育方案贴近实际，做到理论与实践相结合。 　　（2）案例选择应典型、现实新颖 　　本课程案例应以当今社会真实的经济和企业背景为基础，案例的覆盖面要广，尽量涉及多种管理理论内容，使学生接触到远远超过一个企业可能出现的所有问题，案例可取材于近几年国内外著名企业最新的管理经典案例，或正在发生的现实案例。案例提供给学生们许多他们不可能亲身经历的活生生的企业的实际问题。在短暂、真实的模拟管理情景内，使学生们有机会接触和了解到不同组织的各种情况，使学生掌握成功地经营企业的思路和方法，为今后从事实际管理工作做准备。 　　 　　三、本课程教学方法的设计 　　 　　在教学方法上，以调动学生积极性为核