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浅析提高班主任管理水平有效途径 　　 [摘要]班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都掌握在班主任手中。所以，提高班主任对班级工作的管理水平是及其重要的。 　　[关键词]班主任 管理途径 　　 　　班主任工作是艰辛的。但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时，班主任工作又是充满快乐的。班级是学校工作的基本的单位，班级虽小却是五脏俱全。我校非常重视班主任工作，为了促进班主任工作的发展，定期总结开展班主任工作经验交流活动，并收到了较好的效果。 　　 　　一、师爱造就灵魂 　　 　　爱是教育的源泉，谁爱孩子，孩子就会爱他，爱是一切教育的基础。班主任要善于体贴和关心学生，一旦学生感受到老师关爱他，班主任工作就能顺利地铺展开来。用爱感化学生，找到学生的闪光点并表扬，他们在课堂就会越来越活跃，学习也会日益自信。没有爱的雨露，心灵之花将会慢慢枯萎，无法结出金黄的硕果。没有爱的阳光，心灵世界的阴影会越积越多。老师无私地把爱洒向班上的每一个孩子，不管他是成绩好的还是不好的，不管他是身体健全的还是残疾的，就如老师常说的，“偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，在爱的鼓舞下，孩子们会努力的扬起帆，把握好自己人生的小船向前驶去。 　　爱心体现在细节中。教师要学会爱，爱在细节，细到一些孩子的穿衣戴帽都要关心到。当早晨班主任踏进教室的第一步，哪个孩子的眼睛无神，哪个孩子衣服穿得太少，哪个孩子今天不爱讲话，他们都要进行察看。 　　教育家赞可夫说过：“没有爱就没有教育。”对待生活在当今社会的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。让我们谨记，学海无涯，艺无止境；没有最好，只有更好。教师要不断反思，在言说和行动中思考，在反思批判中成长，为进一步加强班级管理工作、做好班主任工作打下基础。 　　 　　二、制度保证规范 　　 　　“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，它是事情想取得成功的保证，对人的教育来说更是如此。教师新接到一个班级，一般通过两星期的观察，就要组织学生讨论制定班规，用班规来指导、约束学生的行为。将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进一步具体化，细致化，并定出奖惩方法，严格要求学生遵照执行。切实可行的班规是学生班级生活的标准，能让学生知道什么可以做，什么不可以做。先规范后民主，当孩子违反规定时要为自己的行为负责，受到适当的惩罚。只要有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其它。 　　 　　三、管理体现自主 　　 　　苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是学生的自我教育。”我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这一时代需要他们自己去努力、去拼搏。班级常规工作琐碎，若事事亲历亲为，自己累死累活不说，班级管理的效果也不一定好。只要把学生的积极性调动起来，才能形成合力，形成自主管理的机制。让学生自主管理，若自我约束的能力大大提高，既服务了同学又锻炼了自己，班级常规管理也会日趋完善。 　　 　　四、德育活动会增强学生意识、有效提高班级凝聚力 　　 　　意识就是人在头脑意念中对某种事物的认识。开展好德育活动会增强学生主观意识，使学生在头脑中形成什么是对、什么是错，什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑，什么是真、什么是假，什么应该做、什么不应该做等种种心理意识，从而让学生的意识正确地支配自己的言行活动，逐步达到较好的教育效果。 　　开展好德育活动重点要做好以下六个方面的工作。 　　1.德育活动的内容要体现计划性。根据不同学校、不同学生、不同发展时期的特点，制定切实可行的德育活动计划，是指导督促开展好德育活动、有效增强学生意识、提高德育效果的前提条件。例如，我校每年的德育计划都把三月份定为植树绿化美化活动月，四月份定为普法教育活动月，五月份定为劳动教育活动月，六月份定为艺术节活动月，九月份定为文明、礼貌、尊师重教活动月，十月份定为爱国主义教育活动月，十二月份定为安全教育活动月等。每年都根据计划，按不同月份公布活动内容及要求，有效地开展教育活动。 　　2.活动内容要体现主题性。例如，学生入团以“争做青年标兵、做时代楷模”为主题，清明节组织全校师生去扫墓以“缅怀先烈、立志报国”为主题，参观科技示范园以“相信科学、走近科学”为主题。活动中，主题鲜明突出，贴切现实生活，就会增强学生意识，从而提高德育活动的效果。 　　3.德育活动程序要体现完整性。在德育教育活动过程中，德育程序往往会被忽视，失去其完整性，使好的德育内容不能达到较好的德育效果。例如，新队员在庄严的出队旗、敬队礼、唱队歌的入队仪式上佩戴起红领巾，在队旗下进行宣誓、呼号。在这样的气氛中入队，会使人产生自豪、奋进的情感。组织初中全体师生到烈士墓前扫墓，出发前做主题性讲话，出发后举着团