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新课标精神在职教体育教学中应用 　　[摘要]职教生已成为我国生产第一线的生力军。如何提高职教生的综合能力，为其以后的发展道路铺路垫石，使其更能适应社会的发展趋势，将是我们职教工作者义不容辞的责任。 　　[关键词] 新课标 终身体育 素质教育 竞争意识 　　 　　众所周知，大部分职教生毕业后将会是第一时间加入到各个领域生产第一线，企、事业单位对他们的要求将随时代的需求而不断的提高。职教学校如何面对不同的社会发展趋势培养合格社会人才将是其第一要务。学校体育由于其教育工作的直接实践性，较之其它学科，合理的组织更具有教育效果。我们应利用这一有利条件，运用各种方法培养与提高职教生综合能力的全面发展，把教育方式贯穿于学校体育工作之中。尤其是新课程标准的推行与实践，其精神更为符合与有利于职教学校体育工作的开展。鉴于此，作为职教学校体育教学应从以下几个方面加强学生综合素质、能力的培养与实践。 　　 　　一、“安全第一”意识的培养 　　 　　体育与健康新课程精神的第一要素就是要在学校体育教学中全面贯彻“安全第一”安全意识的培养。这与职教生毕业后步入企业生产领域中的首要要求有完全吻合之处。我们在体育教学过程中应全面的、不间断的培养与提高学生这一意识习惯，以此为学生的生命安全与社会安全生产负责。在职教体育教学过程中应在各种具有安全隐患的课程教学中加强学生的安全意识教育，如：铅球、体操等项目。教师应严格要求、不断提醒学生，做到通过教学过程，在潜移默化中完成对学生的“安全第一”意识的培养。 　　二、增强学生体质，培养“终身体育”意识 　　充分开展学校体育，切实增强学生体质，应当成为我们培养社会主义现代化建设合格人才的共识。 　　我们应重视学校体育在增强学生体质中的作用。根据职业教育阶段不同年龄、性别学生所具有的生理特点，有计划、有组织地开展体育课、早操、课间操、班级体育锻炼、课余训练和竞赛，促进学生身体正常发育和内脏器官机能发展，养成坐、立、行的正确姿势，培养健壮的体格，全面发展学生的速度、灵敏、力量、耐力等身体素质和走、跑、跳跃、攀登、负重等人体的基本活动能力，进行日光、空气、水的锻炼，增强人体对自然环境的适应能力和疾病的抵抗能力等；并根据不同的职业特点，有选择地增加一些与职业相关的体能训练，如建筑业多增加一些有助于增强攀登、悬垂、支撑、负重等能力的练习内容。旅游业多选择一些增强长距离走、跑、攀登等能力的练习内容，为学生学习、生活和工作打下良好的身体基础。并在教学过程中，逐步引导学生培养以健康为主的“终身体育”意识，通过言语与实例的运用，让学生体会与领悟其精神：身体是革命的本钱！ 　　 　　三、培养良好的思想道德品质 　　 　　社会正稳步的进入诚信时代，正是“人无信，而不立”，尤其是将成为生产第一线的职教生，其工作直接面对生产具有价值的产品，作为工薪阶层的他们如果不能把持自我，将可能造成终身遗憾。体育教学应将培养学生良好的思想道德品质教育工作贯穿于整个教学过程中来；如：遵纪守法、吃苦耐劳、自信等将有助于学生本身的发展的同时，还有助于社会生产的安定繁荣。在体育教学中，我们可通过中长跑、障碍跑、攀登等教学与教师的言传身教逐步培养学生良好的思想道德品质，引导学生坚持下去，我们终会走到人生1000米的终点。可通过自律性较强的运动项目教学，教师可通过鼓励与惩罚等手段培养学生诚信、自觉等品质。 　　四、促进自我智力开发，提高自主学习能力 　　新课标精神倡导：“以教师为主导、学生为主体”的教学模式。尤其是职教生，学生自主学习能力的培养，自我智力开发更显重要。职教生毕业后将从学校步入社会的大课堂，专业知识领域的不断更新与需求都要求自主学习能力的不断提高，这样才不至于被社会所淘汰。体育虽不能取代相关的专业知识和技能，但在培养观察、想象、思维、判断及综合分析解决问题等习惯和能力上，却具有独到之处。如排球准备技术要点：“观、判、移”，首先要求我们观察对方技术动作等，再通过想象思维，判断球的落点等，最后根据判断决定是否调整我们的接球位置和方法等，在一些学校体育竞赛中，赛前准备，赛中调整，以及赛后的总结等，无不要求我们具有良好的智力去观察，了解对方与自身，通过想象、思维和判断，最终综合自己的对策。于无形中提高学生提出问题、讨论问题、解决问题的能力。在各类球类项目教学过程中，教师只能教会学生的一些基本技、战术，至于后面学生是否能做到熟练与变通只能靠学生在自主的学习中达成。这样，我们教师在课堂教学中，应注意引导学生逐步培养与提高学生的自主学习能力，为学生以后的自我增值提供良好的帮助。 　　 　　五、拓展创新思维与创新能力的培养 　　 　　有创新才有发展，职教生如果在工作中只能按部就班的机械性工作，势将处于被动状态而被社会所抛弃。相反，如