智慧教育启迪大学生思想政治教育深层探析.docVIP

智慧教育启迪大学生思想政治教育深层探析 　　摘 要 当前，信息技术为社会经济和文化形态带来深刻变革，也带来全新的教育方式与教育理念。在新的学习观、知识观、人才观的冲击下，传统的“知识传递”型教育已经落伍，智慧教育作为一种全新的教育形态，虽然在国内刚刚兴起，但得到越来越多研究者的关注。本文通过对智慧教育学的理念的理解，探索大学生思想政治教育的客观规律，为智慧型教育工作者的发展指明新方向。 　　关键词 智慧教育 大学生 思想政治教育 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.039 　　Abstract At present， information technology brings profound changes to social economy and culture， and brings new educational methods and educational ideas. In the new study view， knowledge view and talent view under the impact of the traditional knowledge transfer type of education has been left behind， as a new form of education， education of wisdom， although just started in the country， but to get more and more attention of researchers. This article through the wisdom education idea understanding， explores the university student ideological and political education objective rule， for the wisdom education workers development indicated the new direction. 　　Keywords wisdom education； college students； ideological and political education 　　1 智慧教育学的理念 　　马克思?范梅南（Max Van Manen）是世界著名的教育学专家，也是北美“现象学教育”的开创者之一，他出生于荷兰，15岁开始阅读关于现象学的哲学著作，深受胡塞尔（Edmund Husserl）、海德格尔（Martin Heidegger）、萨特（Jean-Paul Sartre）等现象学大师的影响，智慧教育学是范梅南在《教育机制――教育智慧的意蕴》一书中提出的概念，该书对全世界的教育工作者产生深远影响。他在书中阐述了自己对教育学的理解，他将视野转向儿童的生活，探索儿童的心理体验，关注儿童的感受，探寻机智、智慧的行动，不断反省自己。 　　智慧教育不仅仅为了教授给教育工作者一些普遍的技术，它旨在能够顺应社会的发展，更加人性，更加科学，可以促进被教育者的健康发展。智慧教育学指向实践，关注如何进行行动，“教育智慧既是一种实践智慧，是对教育实践的整体引领，又是一种知道在行动中如何做的特殊的知识，还是一种指向儿童的多层面的关心。”① 　　范梅南的教育智慧学源于亚里士多德对道德性和感知力的强调。根据范梅南，教育活动远不是一项中立的活动，而具有明确的情感和价值取向，教育者要“心向着孩子”，用心关注他们的内心感受，关注他们的生活，研究如何在不同环境下机智地行动，达到对学生成长有利的目标。智慧教育的理念包括以下六个方面： 　　1.1 教育目的――关注人的成长 　　范梅南认为，儿童在学校学习的不仅仅是课程内容，学生学习不仅为了增长智力，真正的学习指学生将获得知识与自我价值、自己的成长相联系。教育不能只局限于灌输给学生固定的理念、知识，更应关注学生作为一个整体的人的成长，学生作为本体性的价值更加重要。范梅南关注学生的精神世界的成长，认为批判的精神、正确的生活态度、道德观念是教育必不可少的。“当教育不与人的独特性相关，教育就变成了一个企业。”② 智慧教育帮助年轻人在道德、审美、社会和职业方面更加完美，更加自立。 　　1.2 教育学的意向――出于向善的动机 　　教育学意向就是尽最大努力加强学生积极的意向和品质，通过对此方面的研究，我们可以增强教育意识，发挥出教育工作者的责任感。教育学意向引领教育者实施教育行动，教育者需要让自己的言行与教育学意向相符合。 　　1.3 教育学的条件――关心、爱、