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浅析新常态下独立学院文化创意人才综合素质培养途径 　　摘要：我国经济进入新常态为我国文化产业的发展提供了良好的机遇，文然而，我国目前文化创意人才的匮乏和缺失，却已经成为其发展创新的瓶颈，本文分析了我国独立学院文化创意人才培养的现状，提出了相关独立学院文化创意人才综合素质的培养途径。 　　关键词：独立学院；文化创意人才；培养现状；途径 　　中图分类号：G40 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）020-000-02 　　进入2015年，我国经济发展步入新常态，文化产业作为国家重点扶持的新兴朝阳产业，其核心竞争力就是高素质的人才，根据中国民营文化产业2014年的调查，我国文化产业目前存在的最大问题就是创意的缺失，而创意的缺失归根结底还是人才的缺失，创意人才的匮乏已经成为文化企业发展的最大瓶颈，不仅文化创意人才总量不足，高端复合型领军型人才更是少之又少，而定位于培养应用型、复合型、创新型的人才的独立学院，如何创新其文化创意人才的培养模式，提高文化创意人才的综合素质，为文化产业输送合格优秀的人才，已经迫在眉睫。 　　一、独立学院文化创意人才培养现状 　　自国家在十三五规划中，继续提出振兴扩大文化产业的总体战略后，文化创意产业呈井喷式发展，面对市场对文化创意人才的需求，很多独立院校开设了动画设计、文化产业管理等专业，为文化产业的发展提供了相应智力支持，然而，在对人才的培养上，依然存在不少问题，主要表现在以下几个方面。 　　1.培养方案滞后，培养模式固化 　　由于不少独立学院往往是依托于高水平母校建立的，在办学过程中，可能会简单借鉴和模仿母校的培养方案，教学理念，忽视独立学院本身的特征，导致独立学院人才培养目标定位不够精确。此外，在制定培养计划时，往往从学校层面，科研层面，而不是从市场企业层面考虑，忽视市场企业对文化创意人才的需求特征，课程不够实用，导致培养方案和市场需求脱节，在培养模式上，往往还是沿用“教授”为主的方式，导致学生的实践能力较为欠缺，滞后于产业发展的实际需求，一方面，企业求贤若渴，另一方面，相关毕业生却无法迅速上手。现有的文化产业创意人才的培养如果仍然墨守成规，那么在国际发展的大背景下，其发展必将举步维艰。 　　2.缺乏系统的创意创新课程，实践平台与产业缺乏有效互动 　　虽然文化产业对人才的核心需求之一是“创意，创新”，不少院校也将其列入了人才培养目标，但是在课程设置上，不少院校墨守成规，往往是在某些课程中加入实践内容作为创意培养的体现，很少单独或者系统开设“创意创造类”课程，缺乏系统性和衔接性，而在国外，创造力的培训已经形成一套成熟课程体系。 　　此外，独立院校提倡 “产学研”一体化，虽然与相关建立多个实践平台和实习基地，但与实践平台的沟通往往是短期的、表面，缺乏有效互动，更缺乏评价反馈机制，导致学生的实习也好，实践也好，达不到预期的目的。 　　3.学生基础相对薄弱，忽视文化创意人才理论教学和文化底蕴和修养的培养 　　由于独立学院的学生相对文化基础薄弱，专业基础也不扎实，导致他们对一些事物的理解不够灵敏、透彻，不能够做到点就通。他们往往愿意接受兴趣度较高的专业实践知识，如拍片导演，专业设计，而对于基础理论不够重视，这样导致其知识结构不合理，人文知识欠缺，文化底蕴不足，修养不高，最终致使其逻辑思维不够灵敏、辨别能力不够正确以及判断力不够科学；如果没有广博的文化知识和对相关文化背景和内涵的领悟，学生对艺术作品内在的广度、精髓、新意缺乏深度理解；创作灵感缺乏新意等等，这样的学生即使进入文化产业，往往也只能成为技术的执行者，或者是低端环节的复制者。此外，文化产业需要的创意型人才往往需要跨界，而对于不少学习能力较差的学生来说，需要多层次领会融会贯通的交叉学科的相关知识掌握不够充分，因而很难达到高层次的人才培养的目标。 　　4.缺乏有业界经验的教师队伍 　　优秀的教师队伍是高素质文化创意人才培养的基本保障，而从目前文化创意产业师资力量来看，文化创意产业专业教材数量少、水平参差不齐，大大落后于文化产业的发展速度，教师的知识体系不能紧跟文化产业的发展，不少教师往往是从“学校――学校”的职业发展模式，又由于自身职业的发展需求，重视理论知识和高深的学术研究，而忽视业界从业经验的积累，这样就很难培养出业界需要的应用型人才。 　　二、提高独立学院文化创意人才综合素质的途径 　　1.根据独立学院定位，按市场需求进一步完善培养计划 　　文化产业本身是一门新兴产业，为此，开设该类专业的独立院校应当进行充分市场调研，根据用人单位反馈情况，积极借鉴兄弟院校的经验，在充分听取专家意见的基础上，走出去，请进来，与市场对接，不断完善培养计划，对市场需要的本专业技能进一步解析，从人才的知识维度、能力维度、