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浅议初中化学教育中科学素养培养 　　【摘 要】化学是一门基础自然科学，化学科学的原理、观点和方法，也是一般公民科学素养的重要组成部分。随着课程改革的推进，提高学生科学素养已成为初中化学教学中的一项重要任务。本文从理论上论述了科学素养的内涵和提高科学素养的必要性以及原则，同时还结合教学实践对如何改进化学教学中初中生的科学素养的提高提出了几点可行性建议。 　　【关键词】科学素养 化学教学 方法 　　 　　我国著名无机化学家和化学教育家戴安邦说：“只重视传授化学知识和技术是片面的化学教育，全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术， 更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德。”这句话明确了化学教育的正确方向。初三学生无论从年龄上看，还是从知识结构上，他们对科学知识都充满了好奇心理，很多初中学生，都有立志于将来从事研究科学事业的志向。在化学教学中，提高他们的科学素养任重而道远。 　　一、在初中化学教育中科学素养的内涵 　　（一）科学素养的含义 　　科学素养一词源自英文“scientific Literary”，它是科学文化素质的一个重要组成部分。我们综合了众多国内外学者对科学素养内涵的论述，联系我国教育、教学的实际情况，把科学素养的含义归纳为：科学素养是人对自然界的总的看法，其核心要素是人的科学观，是“每个人所应具备的对科学的基本理解”，属哲学层次的观念，主要包括以下五大要素：科学知识、科学技能、科学方法、科学意识和科学品质。 　　（二）科学素养在化学教学中的含义 　　化学课程开设于初中三年级，学生对化学充满了好奇与兴趣，化学教学对科学素养的培养主要表现在：（1）知识和技能：形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系；初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验等。（2）过程与方法：认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动；能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题等。（3）情感态度与价值观：保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神等。 　　二、提高学生科学素养的必要性 　　（一）提高学生科学素养是初中化学课程标准的要求 　　初中化学课程标准指出：在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。由此可见在初中化学教学中科学素养培养的重要意义。 　　（二）在初中化学教学中提高学生的科学素养是时代的需要 　　国民的科学文化素养和创新能力对当今国家整体发展的作用越来越突出，落实科教兴国战略，全面实施素质教育，提高全体公民的科学素养水平是增强国家综合国力和促进社会发展极为重要的战略举措。我们的国家迫切地需要提高全民素质，需要培养一大批具有一定科学文化素质的各级各类劳动者，这些劳动者必须具备作为中心学科之一的化学的基础知识。因此，化学教育，特别是义务教育阶段的化学教育必将义不容辞地肩负起提高全民化学素养的历史重任。 　　（三）在初中化学教学中提高学生的科学素养是化学教学本身的需要 　　初中化学是学生学习化学知识，培养与化学相关的科学素养的启蒙阶段。教学不仅要让学生掌握化学基础知识、基本概念、化学用语知识等，还要掌握一定的化学基本操作技能。教学还需要将化学知识和技能与科学精神、过程方法和能力进行结合、渗透，努力反映科学、技术与社会的互动与关联，从中培养学生尊重事实、尊重科学、敢于质疑、勇于创新、合作协调的科学精神，激发学生的好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣，培养科学探索的热情，养成与自然界和谐相处的生活态度，形成一个健康的心理素养，进而能够勇敢地面对学习的艰辛，努力克服学习中遇到的困难，取得较好的化学成绩，为将来学好化学奠定坚实的基础。 　　三、在初中化学教育中科学素养的实践研究 　　通过上面的分析，我们可以看出培养学生科学素养的重要性和必要性，下面笔者就从教师如何就化学教学与学生科学素养的培养谈几点自己的看法。 　　（一）培养学生的学习兴趣和科学态度 　　初中化学是化学学科的基础，让学生认识科学价值、培养科学情感是学习化学的关键。在日常教学中应把化学教学和社会实践紧紧结合起来，经常向学生