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校企协同五建五融合立德树人德育模式构建 　　【摘 要】本文阐明立德树人的时代内涵，论述校企共建德育课堂、载体、基地、团队、机制的“五建”德育模式，形成职业学校校企双管齐下、多重并举、合力攻坚、协同落实的德育工作格局，以培养理想信念坚定、道德高尚、人格独立、身心健康、全面发展的人才。 　　【关键词】校企协同 立德树人 德育模式 五建五融合 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）02B-0080-03 　　落实立德树人根本任务，构建校企协同“五建”德育模式，共建德育课堂、德育载体、德育基地、德育团?、德育机制，形成职业学校校企双管齐下、多措并举、合力攻坚、协同落实的工作格局是当前职业院校德育工作的目标，广西理工职业技术学院（广西理工职业技术学校）为此进行了新的尝试。 　　一、立德树人的时代内涵 　　立德，就是以德育为先，用积极的正能量引导、教育和激励学生。树人，则是根据新时期的特点，用社会主义核心价值体系培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人，使他们更具有创新精神、实践能力和社会责任感。在新时期，立德树人就是要围绕民族复兴、国家富强和人民幸福的“中国梦”，培养理想信念坚定、道德高尚、人格独立、身心健康、全面发展的人才。 　　二、职业学校坚持立德树人的重要性 　　职业学校学生是我国未来产业大军的重要组成部分，是促进经济社会发展的重要人力资源。目前，我国在校中职学生已达 2200 多万人，这些学生毕业后将融入社会，步入职场。他们的健康成长，事关我国产业大军的素质，事关“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现，事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。因此，在新时期职业学校坚持立德树人具有重要的战略意义。 　　党和国家历来高度重视立德树人工作，从《中华人民共和国教育法》到历次党的全国人民代表大会都强调受教育者德智体美全面发展。党的十七大报告首次提出了“育人为本、德育为先”。党的十八大报告则进一步强调“把立德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人”，将“立德树人”的定位放在“全面发展”之上。党中央的重要指示精神，为教育战线做好立德树人工作指明了方向，提供了根本依据。目前，中职学校德育工作持续加强和改进，呈现出良好发展态势，广大学生思想道德状况的主流积极、健康、向上。但也要看到，在深刻变化的国际国内形势下，学生成长的社会环境更趋复杂，德育工作遇到诸多新问题、新挑战，世界范围内各种思想文化交流交融更加频繁，社会思想文化越来越多元、多样、多变。我国改革发展中出现的矛盾和问题也反映到学生头脑中，学生思想受到一定干扰，学生不同程度地存在着理想彷徨、信仰迷失、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感薄弱、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。为此，进一步加强和改进德育工作，提高学生的思想道德水平，已成为职业学校面临的一项重大而紧迫的任务。 　　三、构建“五建五融合”德育模式 　　落实立德树人根本任务，涉及学校教育、企业教育、家庭教育和社会教育，是一个复杂的社会系统工程。经过多年研究实践，笔者认为，要全面落实立德树人根本任务，需要充分发挥好学校在校企合作中的主导作用和企业在协同育人中的重要作用，共同构建“五建五融合”德育模式。一是建设德育课堂，教学做融合育人；二是建设德育载体，校企文化融合育人；三是建设德育基地，知行融合育人；四是建设德育团队，言传身教育人；五是建设德育机制，教育与管理融合育人，以上五个方面即“五建五融合”。把德育贯穿于学生在校学习和到企业顶岗全过程，形成校企双管齐下、多措并举、合力攻坚、协同落实立德树人根本任务的工作格局。 　　（一）建设德育“三大课堂”。课堂是向学生传授知识的主要场所，也是对学生进行德育的主要场所。必须建好“三大课堂”（德育课、专业课、顶岗实习课），使其相辅相成、深度融合，共同发挥立德树人的作用。 　　1.发挥德育课堂主渠道作用。在开足“职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康”等德育课的前提下，构建“六育立德”内容体系，通过加强思想政治教育、社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、个人品德教育和中华优秀传统文化教育，培养学生成为有理想信念的人、有文明素养的人、德才兼备的人、有爱心孝心的人、人格健全的人和有工匠精神的人。在进行具体的教学设计时突出来自社会的德育“活动”与体现课程内容的“实践”，通过启发式、讨论式、案例式、合作探究式等方式进行学习，同时，采取灵活性的评价手段，如，对某个案例进行分析，或是写一份调查报告，或是通