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校企合作培养国际化技能型人才中校本教材建设探索 　　【摘 要】本文以柳州城市职业学院为例，针对校企合作培养国际化技能型人才中现有教材存在的不易阅读和脱离企业应用实际导致使用效率低等问题，从根据课程性质分类进行内容改革、通过多种手段直观简洁而生动地表达教学内容、基于企业标准进行教学内容的检验与考核等方面提出校企合作国际化技能型人才培养中校本教材建设的措施。 　　【关键词】校本教材 职业教育国际化 校企合作 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）07C-0058-02 　　一、问题的提出 　　建立现代职业教育体系是为了适应地方经济社会发展需要，其中的一?重要内容就是加强国际交流与合作。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要建设推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。积极参与制定职业教育国际标准，开发与国际先进标准对接的专业标准和课程体系。为了服务地方经济，走国际化发展的道路，2015年，柳州城市职业学院与当地大型汽车制造企业合作，为企业的印尼分公司培养机电设备维修与管理专业的技能型人才。由此，每年都有来自印尼的留学生陆续到柳州城市职业学院学习机电类专业的专业知识。这是广西职业教育第一次向国外输出，也是柳州城市职业学院人才培养国际化的一次探索，因此有必要根据留学生的具体情况制订专门的培养方案。 　　教材建设和选用直接关系到留学生的教学质量和效果，是人才培养过程中的一个重要环节。为了创建柳州城市职业学院的国际化职业教育品牌，引领国际化职业教育标准的制定，建设一批适应职业教育国际化的教材必不可少。在人才培养方案的制定过程中，企业专家与专业教师一致认为要想达到留学生的培养质量与中国学生相同的目标，必须在教材的内容、表达及形式、教学质量检验和考核上有所改革和创新。 　　二、现有教材的局限性 　　由于学习中文的时间较短，在进入专业课的学习时，留学生的中文水平普遍不高。语言上的障碍集中体现在阅读能力不强上。而现有的教材里的理论知识是大段的文字，对于留学生来说实在是难以阅读。因此，尽管教师多方寻找，也难以给留学生选用的合适教材，导致教材的使用效率偏低。同时，现有教材不能满足企业对留学生的培养要求。例如，人才培养计划中需要学生掌握电工技术、机械制图、电机拖动技术、电子技术、PLC技术等知识和技能。现有的课程教材普适性较强，并未根据合作企业的具体岗位设置工作任务。例如，现有的大多数PLC技术教材，只注重知识的堆砌，轻视知识的应用。一方面，教材中介绍了很多指令，但是这些指令在实际编程中很少应用；另一方面，对某几个使用率较高的指令大都泛泛而谈，缺乏实际应用的案例。选用这样的教材其结果就是学生学到的知识空泛，不能很好地运用到合作企业生产实际中。因此，为了让留学生尽快适应工作岗位，有必要与合作企业共同开发校本教材。 　　三、校企合作国际化技能型人才培养中校本教材建设的措施 　　（一）根据课程性质分类进行内容改革。教材是教学内容的载体，也是学科与专业内容的体现，教材为教师和学生架起了教与学的桥梁。因此，在对教材进行改革的同时必然也会对教学内容进行改革。为了解决现有教材难以阅读的问题，首先应对课程内容进行改革，疏通课程的重点难点，力求通俗易懂、深入浅出，能让绝大多数学生理解和掌握。对于不同性质的课程，采取的改革策略也不尽相同。 　　例如，电工技术是一门基础课程，其内容大部分是建立在理论知识上的动手实验实践操作。按照布鲁姆的二维分类框架，一方面将知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识，另一方面将学生的认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个类别。将不同类型的知识点细化分类后，再根据认知过程的简单到复杂，穿插组合成为一个教学项目。理论知识分散到了项目的教学中，一个项目中只有若干个理论知识点。这样的项目化教材既消除了现有教材中理论知识集中编写不易阅读的缺陷，又符合学生的认知过程。 　　再如，PLC应用技术是一门与实际应用紧密结合的课程，该教学内容应来源于合作企业在实际生产中的自动化控制要求，同时也应贴近学生的工作岗位。因此，无论是教材中采用的PLC品牌还是教学内容的选取都应最大限度地贴近企业。将传统教材中的知识点按照合作企业的控制需求重新进行排列、组合，删除在实际使用中出现频率不高的知识点，通过多个实际案例和任务加强高频知识点的应用。通过来源于企业的任务驱动教学，在实训室模拟PLC控制系统的安装调试等过程，使学生掌握针对工作岗位的职业技能，以便尽快适应工作岗位。 　　（二）通过多种手段直观简洁而生动地表达教学内容。为了解决现有教材不易阅读的缺陷，校本教材应采用中英对照和中印尼对照、精简文字、