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构建以就业为导向高校英语教学模式 　　摘 要：社会人才需求结构的不断变化促使高校教育方案不断进行调整与完善。作为高校教育的重要组成部分，英语教学应当结合社会需求，提升学生实际运用英语的能力，培养出更多的实用型人才。本文探讨现阶段高校英语教学与就业导向存在差距的原因，并提出就业导向的高校英语教学模式构建策略，通过英语教学水平的提升来提高毕业生将英语语言运用到实际工作中的能力，保证毕业生就业渠道的畅通。 　　关键词：高校；就业导向；英语教学模式 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-15 　　一、引言 　　我国社会与经济不断发展与进步，同时高校教育在理论及实践方面都取得了较大发展，但是在课程教学方面仍存在较多的不足，有待改善与提高。在理论层面高校英语教学实践还需要进行深一层的总结与升华，进一步进行高校英语教学理论研究，同时要把理论与实践相结合，将理论研究的成果自觉运用于实践中，并通过实践来不断对理论进行修正，使得高校英语教学理论研究水平得到相应的提高。社会经济的发展对人才的需求不断变化，所以高校教育的定位也必然要随之发生变化与调整。我国的高校英语教学，应当结合社会需求，重点培养符合其需求的实用型人才，要不断使社会需求与高校的英语教学密切结合，使学生实际运用英语的能力不断提升。 　　二、高校英语教学现状与就业导向存在的差距分析 　　目前，高校英语教学存在着与就业导向很大差距的现象。如教师教学观念缺乏创新，学生缺乏灵活的学习思路，英语课程设置不合理，缺乏完善的考核评价体系等。 　　1.教师教学观念缺乏创新 　　在现阶段的高校英语教学领域中，要以学生为教育中心，教师在其中要起到主导作用。但是很多高校在进行英语教学的过程中，依然还沿袭以往传统的教学模式。就目前我国的英语教学现状来讲，很多高校进行英语教学时，通常会运用英语多媒体教学软件，这使得学生可以将听说训练延续至课外进行，但对于听说方面的英语教学理念较为忽视，因此也带来了一些较为严重的问题，如学生没有学习兴趣，教学效率不高。 　　2.学生缺乏灵活的学习思路 　　新教学方法不断涌现，但大学生们英语学习的效率提高并不显著。所以，要想提高大学英语教学和学习效率，不仅要改进学习的外部因素，而且在学习中起到关键作用的内部因素也应当引起极大的关注（内部因素即大学英语的学习者）。我国大学英语教学的研究重点会开始从“如何学”过渡到“如何教”，研究的重点开始转移到学习与学生这两者，而非原来的教学与教师。所以在教学过程中要充分重视学习者的因素，关注学习者的个体特征和差异，让英语教学具有针对性和实用性。 　　3.英语课程设置不合理 　　现行的大学英语课程设置存在不少弊病，难以贯彻因材施教的原则，难以调动学生的学习积极性，妨碍了学生语言应用能力的培养。目前大部分学校课程设置强调课堂教学，老师为教学主体，注重阅读教学，对口语和听力的教学不够重视。在一部分高校的英语课程设置中，基础英语占了大部分课时，专业英语课时特别少。但是，专业英语对于高校大学生的未来职业有着密切的联系，由于没有安排充足的课时，学习的时间过短，更深入的学习无法有效进行。 　　4.缺乏完善的考核评价体系 　　就业导向下的考核评价必然要使其内容具有多样性，其表达形式也多样性，实现多元综合的模式。而高校中对于英语教学建立起来的考核测评机制则是对学生的学习效果以及结果进行测验，其目的是看学校教学任务所设定的目标是否完成。在大部分高校，学生的学习评价差不多等同于考试，重视总结性的评价，而忽视形成性的评价；学生们的考试成绩被作为评定学生学习的依据，而忽略对学生英语学习的实际应用能力的综合考查。所以，这种重视总结性评价而忽视形成性评价的评价体系阻碍了学生应用英语能力的形成与发展，这有违高校英语教学的目标。 　　三、就业导向的大学生英语教学体系构建策略 　　1.准确进行高校大学英语教学的定位 　　要确定高校英语教学的目标，以培养学生实际运用语言的能力为目标，要使教学内容突出针对性与实用性，能够使高校培养的人才能满足和适应市场的需求。在实践教学中适当添加一些语言基本技能应用的练习，让学生较快地掌握一定的学习方法。以实用为主，运用为辅，把语言应用能力培养和语言基础培养这两者结合，并重视语言基本技能的训练，包括重视学生在涉外交际中的语言应用能力的培养。英语教学就是要使学生在实际学习的过程中，能让各项语言能力得到充分利用并协调、和谐地发展，使学生能够在学生阶段打好基础，在未来的社会实践中能够运用英语进行良好的英语交际。 　　2.构建以就业为导向的高校英语课程体系 　　在高校英语教学活动中要以课程为依据，我国高校教育进一步发展的要求就是要将旧的课程体系进行改革。对课程进行重新的设置，对于课程的内