普通高校体育舞蹈课启发性教学模式的应用.docVIP

普通高校体育舞蹈课启发性教学模式的应用 　　【摘要】随着普通高校体育课改革的深化，体育舞蹈已经成为高等院校体育课堂里最活跃的元素。为了促进高校体育舞蹈课教学质量的提高，达到体育舞蹈教学的目的，文章阐述了启发性教学模式在高校体育舞蹈教学中的应用。 　　【关键词】体育舞蹈启发性教学模式 　　近些年，体育舞蹈以蓬勃的活力进入普通高校的体育课堂，学生表现出浓厚的兴趣，但是由于课时有限，大多学生没有舞蹈基础等因素，教学效果并不理想。我校体育舞蹈教学课时安排较少，为36课时，课堂中教师只是选择三至五个舞种进行简单套路教学，学生则单调地、刻板地记忆套路步伐，不能真正理解体育舞蹈精华并灵活运用。在教学实践过程中，我通过教学经验的不断积累和对一些优秀教师教学实践的总结及探索研究，将启发性教学模式适当应用于体育舞蹈教学中，收到了良好的效果。 　　启发性教学是指教师根据教学目标和教材的实际情况，从学生的知识、心理和接受能力出发，在启发诱导学生使用科学方法，积极思考，充分发挥潜力主动学习，从而全面发展的一种教学思想。 　　在启发性教学模式中，最大的特征是学生不再被动地接受教学内容，而是积极参与教学活动，成为课堂的主角。正如美国教育学家苏娜丹戴克说的“告诉我，我会忘记；做给我，我会记住；让我参与，我会完全理解。”在体育舞蹈教学中更加体现了这一点，体育舞蹈教学由于其很强的动作技能性和艺术性，教学中教师不