民办财经类高校办学模式转型初探.docVIP

民办财经类高校办学模式转型初探 　　[摘要]近年来经济发展迅速，社会环境不断变化，市场对人才的需求更加追求实用性。民办财经类高校的办学模式为适应市场需求变化进行转型迫在眉睫。本文主要对财经类民办高校在“转型”中遇到的相关问题及解决办法进行了探讨和思考，从办学定位到培养模式；从教学构架到师资匹配；多角度、深层次地剖析了“转型”的重要性、必然性及改革设计。 　　[关键词]民办财经类高校 办学模式 转型 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）04-0222-02 　　教学型普通本科高校向应用型高校转型，是我国构建现代职业教育体系的一项重大改革。民办高校是我国高等教育的重要组成部分，对于民办财经类应用型本科高校来说这一转型意义深远，办学定位与人才培养定位是高校建设发展带有根本性决策，本文主要对财经类民办高校在转型中遇到的相关问题及解决办法进行了探讨和思考。 　　一、应用技术型普通本科高校办学定位的思考 　　在社会发展的各个阶段，社会对人才的需求一直是高校培养什么样的人的依据，直接影响学校的办学定位和教学顶层设计。我国目前经济发展对高校本科毕业生的首次就业指导上，已经大体区分为继续学习类“就业”、创业类就业、应用技术类就业、技能操作类就业等四个层次。除开创业类就业是高校人才培养定位均都考虑外，其他三类就业根据学校办学条件、毕业生就业面向等各高校有所侧重，据此，高等学校的分类除特殊专业教育外，大体划分四类，即研究型普通本科大学、教学型普通本科大学、应用型普通本科大学、高职高专院校等。近几年，由于培养人才定位的进一步明确，多数学者又将其划分为三类大学，研究型普通本科大学、应用型普通本科大学、高职高专院校等。教学研究型大学毕业学生发展潜力突出，被社会就业普遍推崇。但在我国现行高考体制之下，研究型大学的办学条件和师资、生源是其他高校无法比拟的。根据我国现行经济发展阶段和经济实体构成可以预测，应用技术类就业、技能操作类就业应是企业需求最多、大学生毕业生就业人数最多的就业类型，而应用型普通本科大学、高职高专类学校也将是我国高等教育中数量规模最大的一类高校。 　　民办高等教育目前已经成为国民高等教育不可或缺的组成部分。民办体制下的民办类高校开展应用类教育起步较早，据10多所民办财经类普通高校人才培养情况的调研，绝大多数民办高校人才培养定位于培养应用型人才，多数学校定位于基层财、经、管应用类人才培养方向。但在实际教学组织中，专业理论课开课种类与研究型大学基本上大同小异，学时分配有所差异；专业模拟实训和实验课程多数局限于计算机财经管软件的上机操作；校外综合实习很难参与企事业财经管的实际业务工作。以上情况，使得财经类民办高校将应用型在培养目标落实到位差距较大，这也是毕业生就业难的问题之一。观点之一，在人才培养方案设计上，民办应用型高校不能与研究型大学“同质化”，要淡化某些课程，加强某些课程，取舍的前提是强化专业岗位应用知识和技能培养；观点之二，应用型本科人才与高职高专学生不仅有学历的差距，更应该体现出人才层次和发展后劲的差距，培养应用型本科人才不能把“应用型”等同于技能操作培训。所以，民办财经类应用型本科学校找准人才培养定位是非常重要的。 　　当前，研究创新型人才和面向基层的技术技能型人才都是社会急需人才，但日新月异的科技发展对高校人才培养的要求除上述两类人才外，仍需要一大批有一定理论功底、有学习能力、具备发展潜力、善于理论联系实际、实际动手能力强的高级管理人才和技术专门人才，这一类人才应是应用技术型普通高校培养人才的范畴。教学研究型大学、应用型大学和高职高专学校培养的人才既互相融合、又互为补充的错位发展模式，能够为社会提供急需的高级技术人才和技术技能人才。 　　民办财经类应用型高校，在教学定位上既要克服追求学术型、理论型，忽视实践、应用的教学设计；也要避免只重技能培养，重视具体岗位的实操训练，忽视为学生发展打牢基础的理论教学，区分于研究型、教学型大学和高职高专学校。普通财经类应用型本科教育应以培养面向生产、一线管理、服务的高级应用型管理人才为目标。培养目标定位体现为区域经济和行业类培养上手快、有发展后劲的应用型专门人才。专业课程设置要以落实本科基本知识要求为前提，以主干课程和应用类特色课程强化人才培养特色，以应用类实验、实训、实习作为加强应用能力培养载体，课程设计体现系统理论与特色发展相结合，通过理论联系实际教学及实操培训，让学生掌握初级实际动手能力和专业技能，体现厚实基础上的职业能力和发展能力培养。 　　网上调查，民办财经类学校本科教育的定位多数都是以就业为导向，着力培养德才兼备、身心健康、具有较强的创新、创业精神、实践能力的高素质应用型人才。 　　二、财经类应用技术型高校转型的