档案袋评估在思辨能力培养中应用研究.docVIP

档案袋评估在思辨能力培养中应用研究 　　【摘要】传统的写作教学法注重写作结果而不是写作过程,忽视了对学生思辨能力的培养。档案袋评估以学生为中心,能有效激励写作积极性,帮助他们合理制订学习计划,引导其在写作过程中分析、质疑和评判个人和他人的观点,提高思辨能力和写作水平。相关实证研究证明,这种新颖的写作教学法对于改革写作教学、提高教学质量具有一定的启示作用。 　　【关键词】档案袋;思辨能力;写作;评估 　　An Empirical Study on the Application of Portfolio in the Cultivation of 　　【Abstract】 The traditional writing teaching methodology emphasizes writing product instead of writing process and neglects the cultivation of students’ critical thinking skills. The application of portfolio centers around students, stimulates their initiative, enables them to make an appropriate learning plan and guides them to analyze, question and evaluate personal and others’ view points in the writing process, thus improving their critical thinking skills and writing ability. The relevant empirical research has proved that the new writing teaching method is enlightening to writing teaching reform and teaching quality enhancement. 　　【Key Words】portfolio; critical thinking skills; writing; evaluation 　　【中图分类号】G252.24 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)10-0029-03 　　 　　1 引言 　　在二语学习过程中,写作是一项十分重要的产出性技能。传统的语言教学法注重学生的阅读能力培养,在相当程度上忽视了听说能力的提高,出现了所谓的“哑巴英语”。随着国际交流的日益频繁,对听说技能的要求越来越高,因此近年来加大了对听说能力的培训力度,大学英语四、六级考试中听力测试的比重已达到了35%(老四、六级考试中听力只占20%),而写作一项的比重只有15%,与原来相比没有任何提高。无疑,国际环境对听说能力的需求和学校的重视加上考试指挥棒的作用使学生的口头交际能力得到了显著的提高。但是,一个不容忽视的事实是,二语学习者的写作水平,即笔头交际能力,并没有得到应有的提升,即使是英语专业学生也是如此,其原因是多方面的。学校、教师和学生的重视程度不够、缺乏正确的导向和激励固然是重要原因,二语写作本身难度很大也是不容否认的因素。在读听说写四项技能中,写作是最后一项习得的技能,写作过程中不可避免地会碰到各种各样的问题。例如,心理上的问题,写作一般要独立完成,在需要帮助的时候可能得不到帮助;语言上的困难,作者必须具备较为扎实的语言和语法基础和遣词造句的能力;认知上的挑战,学会写作是一个长期的认知过程,需要教师的悉心指导和学生的勤学苦练(郑玉琪,2008)。Nunan (2001) 曾一针见血地指出,“就技能而言,要写出一篇连贯的、流畅的、较长的文章也许是语言使用中最困难的事。大部分本族语者永远也学不会。对二语学习者来说,尤其是对那些到非母语的国外大学留学的人而言,他们所面临的挑战是巨大的。”由此可见,学生写作水平的提高是很困难的,需要师生双方坚持不懈的共同努力,教师采用适当的教学方法,如本文倡导的档案袋评估法,以培养思辨能力为导向,增强学生的写作积极性,让他们参与评估过程,不断体验进步,就能收到事半功倍的效果。 　　2 培养思辨能力的意义 　　何为思辨能力?这一术语源自西方学术界广泛应用的 “critical thinking skills”,我国很多学者将其译为“批判性思维能力”,但文秋芳(2008)认为该译文歪曲了原意。“critical”源于希腊语的两个词根:一个是 “kriticos”, 意为 “有眼力的判断”,另一个是 “criterio