案例教学在浮法玻璃成型教学中应用与实践.docVIP

案例教学在浮法玻璃成型教学中应用与实践 　　摘 要：本文介绍了浮法玻璃成型案例的开发与应用效果，通过案例教学，让学生了解和掌握各种生产实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，激发学生进行发散思维，培养创新型人才。 　　关键词：企业案例 教学案例 浮法玻璃成型教学 　　课 题：本文系教育部行业指导职业院校专业改革与实践项目，全国建材行业职业教育科研课题（专项课题）；建筑材料工程技术专业企业生产实际教学案例库（2014JXAL043）；河北省高等学校科学技术研究项目（重点课题）（SD171030）研究成果。 　　随着人民生活水平的不断提高，玻璃的应用范围越来越广。浮法工艺是目前生产平板玻璃最先进的工艺，其玻璃质量好、产量高。但由于浮法玻璃生产线投资高、生产?验性强，浮法玻璃成型工艺教学仅仅停留在理论教学上，已经不适应现代玻璃企业人才需求的要求。为此，笔者通过校企合作，双方共同搜集整理了各环节的企业生产及事故案例，并转化成教学案例，通过两年的教学实践，效果显著。 　　一、案例教学的概念 　　案例教学是一种以教学案例为基础，以学生在课堂内、外对真实事件和情境的分析、思辨为重点，以提升学生应用理论创新性分析和解决实际问题的能力为目标的教学方法。据了解，案例教学在无机材料学科上的系统应用还比较少，在玻璃生产教学方面的应用还没有先例，这也给我们的教学方法打开了一扇门。 　　二、案例教学运用于浮法玻璃成型工艺教学中的意义 　　浮法玻璃成型工艺是在密闭的锡槽中让玻璃液漂浮在熔融的锡液面上，在重力和表面张力的作用下，完成摊平和抛光，形成光滑平整的玻璃表面。由于浮法玻璃生产线投资高，学校没有能力建设，教学效果受到实训条件限制不理想，毕业生到企业需要较长时间适应企业环境，主要是参与实习操作的机会少，没见过突发事故，真正遇到紧急情况无从下手，归根结底还是真正的实训不够。 　　案例法教学真正解决了这一难题。通过校企合作，我们搜集和整理了大量的生产操作案例、事故案例，每个案例都有问题描述、原因分析，还有照片、视频、FLASH动画等辅助资料??使学生如身临其境，对语言难以表达的问题，一目了然，教学效果显著提高。 　　案例教学法也解决了企业受到实习学生干扰的问题。企业接收学生实习也是冒着一定的风险。由于学生没有经验，怀着一颗好奇心，误操作可能会造成一些生产事故的发生。案例教学让学生在案例中学会了操作，了解到常见的事故。学生毕业后，很多问题都在案例中见过，处理起来也就得心应手了。这样减轻了企业对实习生的抵触情绪，更愿意接收实习生，学生得到了企业生产的实际锻炼，企业也解决了人员匮乏的问题，这是一种双赢模式。 　　三、浮法玻璃成型案例库的开发 　　案例库是案例教学的首要条件，案例库的质量直接影响案例教学质量。案例库是由一个个案例组成，每个案例都是精心挑选整理出来的。 　　在玻璃部分案例库的开发过程中，企业不但参与案例资料搜集、整理和提炼，还参与教学案例转化过程和案例教学的实施过程。企业还录制了生产现场真实操作的视频，为学生分析案例、解决案例问题提供真实的职业环境，使学生置身于实践环境中。 　　生产实际教学案例不仅基于生产实际过程，而且遵循学生的培养规律。案例分为单项案例与综合案例。单项案例保证学生系统掌握基本理论及基本技能，综合案例主要促使学生知识的融会贯通，拓宽学生的视野，增强学生的综合分析能力和解决问题的能力，同时提高实际操作能力。 　　浮法玻璃成型与退火部分的案例库包括企业生产案例（用Q做代码）、生产实际教学案例（用J做代码）、教学案例学习视频（用S做代码）及其他学习素材（案例分析报告、评价标准等）。 　　企业生产案例是教学案例开发的材料载体，是案例教学必备的学习素材。企业生产案例28个。教学案例是案例教学实施的基本文件，共17个。企业生产案例与教学案例相互对应，有的一个教学案例根据涉及的知识点对应多个企业生产案例，如J11锡槽进口端及问题处理这一教学案例，对应Q11安全闸板故障事故、Q12流量闸板受侵蚀造成玻璃缺陷、Q13唇砖问题造成玻璃缺陷三个企业生产案例。这三个企业案例代表了锡槽进口端经常出现的问题和事故，了解了这些案例能够更好地掌握锡槽进口端结构，扎实理论基础。 　　四、案例教学的应用与实践 　　案例分为两大类，即事故类和操作类，事故类又分为设备事故类、操作事故类、工艺事故类。教学过程也分为两种情况进行。 　　1.事故类案例教学的应用与实践 　　在玻璃生产过程中，发生一些事故是难免的。如何避免同类事故的多次发生是企业管理的重要内容，这应从培训人员开始，如今这种培训在学校即可完成。下面以锡槽槽底结构为例加以说明，其教学流程为：案例解读―观看视频―提出案例问题并分析讨论―案例知识点讲解―提出解决问题的方法―案例