林业职业教育和谐发展探索与实践.docVIP

林业职业教育和谐发展探索与实践 　　［摘要］高职教育的办学定位是关系到高职院校发展的关键问题。文章针对林业职业院校如何在服务社会与经济发展中和谐发展进行了探索。在如何将行业办学特点转化为办学特色与优势上，提出了以市场为导向，盘活林业职业教育资源；以服务为先导，构筑林业职业教育特色；以奉献为宗旨，树立林业职业教育形象；以质量求生存，打造林业职业教育品牌；以创新为动力，拓宽林业职业教育道路。 　　［关键词］职业教育 林业 和谐发展 　　［作者简介］屈中正（1972- ），男，湖南衡阳人，湖南环境生物职业技术学院，副教授，硕士，主要研究方向为中国语言文学与中国旅游文化。（湖南 衡阳 421005） 　　［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）12-0041-02 　　 　　高等教育的三大职能为人才培养、科学研究、社会服务，而高职教育的办学定位为??学服务，这就要求高职教育在培养面向生产第一线的技能型人才的同时，充分发挥服务社会、服务区域经济、服务主导产业的发展等服务功能，特别是农林类高职教育更应将服务“三农”作为出发点，必须坚持“立足行业、服务地方发展”的定位，将行业办学的特点转化并发展为学院办学的特色与优势，并在服务行业产业发展和地方经济建设的同时，使办学实力和办学水平得到不断提升。 　　一、以市场为导向，盘活林业职业教育资源 　　湖南环境生物职业技术学院（以下简称我院）从事高等林业教育二十余年，从事高等林业职业教育十二年，在不断拓宽办学渠道、改善办学环境、提高办学质量、实现林业职业教育可持续发展方面，适逢国家大力发展职业教育的良机，面临着多种机会和选择。如何培养适应市场需要的技术人才，如何扩大生源，如何把学院做强、做大，是我院领导和全体教职员工面临的重大问题。纵观当今世界著名学府的办学风格和传统，数十年甚至数百年不变，特色鲜明。如果频繁改变学校的办学特色，盲目扩大规模，就很难办出特色。我院虽然改为高等职业院校，可以开办新专业，但农林类专业是我院的强项和重要资源。因此，要将农林类专业做强做大、做出品牌、做出特色。 　　首先，我院坚持以市场为导向，认真总结办学经验，并通过对用人单位和人才市场的大量调研，提出了对原有的农林类专业进行巩固、改造、调整、提高的指导意见，加大投入力度，巩固办学成果，盘活林业教育资源，使原有的农林类专业焕发活力，成为学院的明星专业、特色专业。 　　其次，我院坚持基于林而不囿于林。所谓基于林，就是专业设置以服务于林业行业为出发点，不脱离林业行业背景；所谓不囿于林，就是设置专业应以市场为导向，做到既能招来学生，又能让毕业生更好地就业。在园林技术专业做大做强的同时，我院充分利用园林专业的师资和其他教学资源，开办了相关的林业技术类专业。对于林学专业，也进行了相应的改造和新专业开发。例如，保留林学专业成教和函授招生以及于2008年与中国林业科学研究院合作招收林业推广专业硕士研究生，开发出森林旅游专业、林政法规专业、园艺专业等林业技术类专业或相关专业；对于原来的林业经济管理专业和林业会计专业，我院主动适应市场，改办为经济管理专业、会计电算化专业，这样不但保留了原来的专业特色，还增加了新的专业内容，使毕业生既能满足林业行业的需要，也能满足其他行业对经济管理类人才的需要，同时扩大了毕业生的就业范围。 　　二、以服务为先导，构筑林业职业教育特色 　　要办好林业职业教育，首先要树立为林业行业服务的思想，从专业设置到课程设置，既要考虑人才市场的需求，又要考虑林业行业对人才的特殊需要；其次，要培养林业技术类专业的教师，为办好林业职业教育提供强力支撑；再次，既要突出科学研究在培养师资方面的作用，又要突出科学研究在服务林业行业方面的作用。构筑林业职业教育特色要从以下几个方面做起： 　　1.架起学校与行业之间的桥梁。科研直接为林业行业提供服务，构筑了我院林业职业教育的基本特色。教师的科研课题直接来源于林业生产，取得的科研成果又应用到林业生产中，为促进林业科技成果转化为生产力发挥了巨大作用，提高了学校在行业的影响和知名度。近二十年来，我院的科研工作主要围绕服务于湖南农林业建设这一宗旨。在办高等专科教育时期，我院的科研课题数量不多，但主要是为了解决农林业生产上的实际问题而立项的。改办高职教育以后，我院在科研方面继续保持了这种鲜明的行业特点，广大教师积极响应党和国家“美化祖国秀美山川”和建设社会主义新农村的号召，以服务湖南林业为科研宗旨。1999~2009年，我院各类科研课题共350项，其中农林技术类131项，占37.4%；近十年我院教师共获得省市科技进步奖11项，均为农林技术类研究成果；近十年我院教师公开共发表学术论文1941篇，其中农林技术类论文759篇，占39.1%。