欧洲性教育改革与创新――全人性教育之标准特征分析.docVIP

欧洲性教育改革与创新――全人性教育之标准特征分析 　　【作者简介】吴晓晶(1989-) ，女，硕士研究生在读，主要从事与教育有关的研究工作。 　　DOI:10.3969/j.issn.1672-1993.2014.07.030 　　【摘要】性教育作为普通教育的一部分，不仅影响着儿童个性的发展，同时作为人性潜能的一部分，有助于儿童和青少年发展必需的技能，使其能在不同的年龄阶段做出关于两性关系问题的正确抉择。本文以欧洲性教育标准为契机，着重介绍“全人性教育”的标准与特征：“全人性教育”在思想上，把性看作“一种积极的人体潜力”；在理念上，倡导性教育是一种终身教育；在法律依据上，以性及生殖健康权为基础。 　　【关键词】全人性教育；欧洲；性教育改革 　　The Reform and Innovation of Sexuality Education in Europe―Analysis of Standards and Principles of Holistic Sexuality EducationWU Xiaojing. College of Education, Fujian Normal University, Fuzhou 350108, China 　　【Abstract】As a part of normal education, sexuality education not only influences the development of children’s personality, but also helps children develop necessary skills, guiding them make right choices on sexuality questions at different development stages. The paper systematically addresses the standards and principles of holistic sexuality education. Firstly, sexuality shall be regarded as a kind of positive potential of human; secondly, sexuality education is a life-long education; and lastly it is based on human rights (especially sexual and reproductive rights). 　　【Key words】Holistic sexuality education; Europe; Reform of sexuality education 　　【中图分类号】G479【文献标志码】A 　　 　　随着社会的发展，人们的思想日渐开放，欧洲各国在性教育方面日益面临诸多挑战。为了应对挑战，加强欧洲各国交流与合作，统一欧洲各国性教育标准，2010年世界卫生组织欧洲区域办事处（WHO Regional Office for Europe）和德国联邦健康教育中心(Federal Centre for Health Education，简称 BZgA)\[1\]联合制定了《欧洲性教育标准》 \[2\]。该标准倡导一种新的性教育实施方式，即“全人性教育”（holistic sexuality education ）。该方式不仅重新梳理以往性教育标准，也对其原则和标准等方面提出新的硬性要求。 　　1“全人性教育”的定义与原则 　　关于性教育的定义，从世界范围来看，由于各国性教育目的不同，主要有三种不同的观点比较盛行。第一种观点认为如果需要的话，性教育应当强调性的传统美德，因此其旨在预防青少年于结婚之前或婚姻外有性方面的接触。这种观点导致了“节欲主义”或“如何说不”的教育\[3\]。第二种观点在公共健康机构间比较盛行，其强调性教育主要功能在于预防性传播感染疾病（如艾滋病等）以及意外怀孕和堕胎，即：“综合型教育”\[4\]。第三种观点认为青少年应该首先了解性及其相关知识的人权，因为性是人类发展以及人之所以为人的必要特征，与此同时，该方法也强调对性传播感染疾病的预防，即“全人性教育”。该概念是基于性健康与性权利的角度提出，是对“综合性教育”的修订与补充，其以“性与生殖健康权为基础”，并将“性”理解为“一种积极的人体潜力”以及“愉快满意的资源”，从而构成一种新的性教育方式。与以往的“综合性教育”相比，“全人性教育”在原则和标准等方面均有新的变化，将对欧洲性教育的发展产生重要的影响。在2002年的咨询会议上，世界卫生组织同