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构建高中数学高效课堂探索 　　摘 要：数学严密的逻辑性与精准性决定了它的难度，而构建高中数学高效课堂，应当突出抓好教师与学生课前充足备与学、课中认真讲与思、课后及时测与练这三个步骤，通过运用情景模拟法、学科渗透法、团队协作法等教学方法提高学生的数学学习兴趣、锻炼学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地体会并融入数学的探索过程，最终促使学生掌握数学的基本思维能力与综合应用能力。 　　关键词：高中数学 高效课堂 课前备与学 　　课中讲与思 课后测与练 　　数学作为一门强调逻辑思维能力与计算运用能力的学科，因其知识衔接强、公式定律多、变化综合大等特点，多年来一直被大部分学生视为难度系数最高的科目。特别是当去年许多省份尝试降低英语的高考分值或是调整其考试内容时，“数学退出高考”的呼声更是一浪高过一浪。这让许多学者开始将更多的目光投注在如何培养并提高学生学习数学的兴趣和如何挖掘并发挥数学的价值意义上。对于学校和教师来讲，更为迫切的是思考如何提高数学课堂的有效性。特别是在高考的压力下，如何通过高效的课堂来帮助学生吸收并最终掌握知识，这已经成为一个非常值得研究与探索的重要课题。 　　一、高效数学课堂的基本特征 　　时间的有限性决定了教学活动的选择性，教师能否充分运用好45分钟的课堂时间来完成一个相对完整的教学内容，主要体现在以下三个标准中。 　　1.知识的传授 　　知识的吸收是基础，有效的数学课堂是教师可以如期完成既定教学知识的传授任务。如苏教版高中数学必修1“集合”这一节的教学中，教师应当在规定的课堂时间内完成关于子集、全集、补集、交集、并集等知识点的讲授。 　　2.方法的传承 　　学生对于方法的掌握是教学的关键，有效的数学课堂应当教会学生如何思考问题、分析问题并最终解决问题，教会学生举一反三地类比推理，帮助学生顺利地从被动听讲过渡到主动实现。如讲授苏教版高中数学必修3“概率”后，学生除了要理解古典概型与几何概型的相关概念及其公式，还应当学会如何利用概率的相关知识对生活中的日常事件进行判断与计算。 　　3.乐趣的传递 　　对乐趣的感知是学生学习的动力。有效的数学课堂除了要帮助学生吸收知识并掌握方法外，还应当帮助学生感知学习数学的乐趣，这不仅是保证学生拥有长期学习热情的需要，更是帮助学生克服学习困难、减轻高考压力的需要。 　　二、打造高效高中数学课堂的关键点 　　课堂是教师传道、授业、解惑的重要载体与平台，其效率的打造与效果的呈现离不开教师与学生的相互配合，更离不开其所依附的整个教学过程，因此，高效数学课堂的打造离不开师生在课前、课中、课后这三个环节的共同努力。 　　1.课前充足备与学 　　一方面，教师应当在上课前根据教学目标与教材内容制订教学活动计划。包括罗列应当讲解的知识要点、分配好各个要点的讲解时间、接受学生提问并予以回答的时间等。以苏教版高中数学必修2中“点、线、面之间的位置关系”这一节的教学为例，其知识要点包括空间点、直线、平面之间的位置关系，直线与平面的平行与垂直的判定及其性质等。每一个大知识点又包含了若干个小知识点，教师在上课前可以通过列表的方式来梳理，以避免讲解知识时遗漏。 　　另一方面，学生应当在上课前对教材内容进行充足的预习，包括明确讲解内容、标注出对知识要点的疑惑、备注准备向教师提出的问题等。充足的预习不仅有助于学生在课堂开始前更早地进入学习状态，而且有利于学生与教师同步进行交流讨论，避免出现学生跟不上教师的课堂节奏、茫然无措等情况。 　　2.课中认真讲与思 　　一方面，教师应当在课堂上充分利用教学器材，包括传统的黑板和粉笔、现代化的投影仪、电子书籍等，按照既定的教学活动计划有序地开展系列知识讲解。以苏教版高中数学必修2“直线与方程”这一节的教学为例，教师在讲解“直线的倾斜角与斜率”这一要点时，应当通过阐述直线的“倾斜角―斜率―倾斜角α与斜率k的关系―斜率公式”这一过程来循序渐进地引导学生领悟斜率这一知识要点，避免知识的过分冗杂或者跳级等。 　　另一方面，学生在课堂上应当倾注全部的注意力来吸收教师所讲授的内容，对于不理解或有疑问的地方应当及时示意提问。在这一过程中，假如学生出现了注意力不集中的情况，教师也应当及时示意提醒，避免学生因一时的分神而无法保证知识的衔接。 　　3.课后及时测与练 　　一方面，教师在课堂结束前应当对当堂的教学内容进行提炼与小结，并适当布置有针对性的课后作业用于督促学生及时温习所学内容和检测学生的知识接受程度。以苏教版高中数学必修5“数列”这一知识点的教学为例，教师可以让学生观察并判断若干组看似杂乱无章的数字之间的关系，并根据判断出来的关系书写后续数字，帮助学生熟练运用等差数列、等比数列的相关知识。 　　另一方面，学生在课堂结束后也要及时对知识要点进行梳理