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浅议农村初中生语文学习倦怠影响因素及对策 　　【摘要】基于农村初中生语文学习的视角，探讨了影响农村初中生语文学习倦怠的因素，提出了农村初中生语文学习倦怠的解决对策。 　　【关键词】农村中学；初中语文；学习倦怠 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 　　学习倦怠的典型症状是学习兴趣不高、学习效率低、缺乏自信、精神不振等，中学语文教学中学生学习倦怠现象不同程度存在。在我们农村中学，学生语文学习倦怠的状况和城市中学又有所差别，那么具体是哪些因素导致了农村初中生语文学习倦怠问题呢？如何解决这些问题？ 　　一、影响农村初中生语文学习倦怠的因素分析 　　农村初中生语文学习倦怠是一个复杂的问题，涉及学生自身、学校、家庭和社会各个层面，是多种因素相互交织的结果。笔者结合语文教学经验，总结影响农村初中生语文学习倦怠的因素。 　　（一）学生自身因素 　　内因是第一位的原因，学生自身对语文课程的认知、性别差异、年级差异等会导致其学习倦怠。1.从学生对语文课程的认知看，有的学生语文基础差、对语文学习兴趣不浓，在课堂上听课就会很费力，学习问题逐渐积累导致他们成绩愈来愈差，语文学习信心自然就下降了；有的学生没有养成良好的语文学习习惯，学习方法不当，例如不会做标注、笔记，死记硬背，课堂上不注意听讲、课后不认真做作业等，时间一长自然掌握不了语文学习规律，成绩上不去、得不到老师赞赏，就会产生厌学、失望等情绪；有的学生生活积累少、词汇和语句积累不足，所以一到作文课就头痛、头脑一片空白；很多农村学生由于条件限制，阅读面窄、阅读量少，语文知识信息库贫乏，严重影响了语文能力的生成。2.性别因素方面，从我们学校的情况看，男生的学习倦怠程度高于女生，这和农村初中男生喜欢游戏、赌博、吸烟、酗酒等有一定关系。3.年级差异方面，初三学生由于面临中考压力，因而在初三年级学生出现学习倦怠的程度较高；初一学生由于刚升到初中，对新学校、新老师充满好奇，因而对语文课的学习倦怠程度较低。 　　（二）学校因素 　　学校是教学的主要场所，对学生的学习和成长影响重大。在农村中学，语文教师、课业负担、同学关系等，都会影响学生的语文学习倦怠心理。1.语文教师的因素方面，由于编制紧张、财政困难等原因，农村的教师待遇偏低、农村中学教师队伍流失严重，农村中学语文教师的师资力量较弱，在了解和研究学生的能力、教材钻研能力、教学方法选择能力、语言表达能力等方面的素质参差不齐，加上新课程改革、不同教师的教学态度和方法差异等，都会让学生对语文学习产生倦怠心理。例如，教师的板书不好、提问方式生硬、语言表达能力弱（例如农村语文老师方言发音等）、不会表扬与赞赏等，都会降低学生对教师的满意度和语文学习的积极性。2.课业负担方面，农村中学语文的课业负担同样较重，这和学校片面追求升学率、家长的期望值过高、教师的课堂效率低等有很大关系。课业负担较重，会导致学生的学习兴趣、学习动机和学习积极性下降。3.同学关系方面，不同学生的性格差异会导致同学间关系的差异，而良好的同伴关系会对他们学习产生促进作用，反之就会产生逃学、退学等问题。例如，有的学生性格孤僻没有朋友，缺乏和同学的沟通，担心被同学看不起，学习自信心日渐下降。 　　（三）家庭因素 　　家庭结构、父母的文化素养、家庭的文化氛围等，都会影响学生的语文学习积极性和学习效率。1.家庭结构方面，单亲家庭和非单亲家庭对学生的学习倦怠是有差异的，例如笔者所带班级有3名学生就属于单亲家庭，他们不仅家庭相对困难，而且还要承担情感、精神、心理等方面的压力，语文学习成绩也较差。2.父母的文化素养方面，农村初中学生的父母文化水平普遍较低，大部分是初高中学历，还有一部分是小学学历，大专以上的非常少，因而对学生的学习指导能力很弱，对子女的语文学习、语文能力等不能产生深刻的影响。3.家庭的文化氛围方面，农村中健康的文化娱乐活动少，搓麻将、打扑克等成了许多家长的娱乐活动；农村家庭书籍很难看见，父母亲平时不看书读报，家庭中的文化氛围较淡。 　　二、解决农村初中生语文学习倦怠的对策建议 　　针对农村初中生语文学习倦怠的各种影响因素，有必要找出解决学生学习倦怠的有效对策。 　　（一）帮助学生增强语文学习兴趣和学习积极性 　　1.培养学习兴趣，帮助学生树立学习目标 　　兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣能使学生自觉地学习、乐此不疲。学生一旦对语文学习产生兴趣，语文自学学习的动力也就上去了。笔者认为，语文教师首先要想方设法激发学生学习语文的热情，唤起学生的探索欲和好奇心，让学生主动投入到语文课的学习中。例如，《念奴娇?赤壁怀古》中，“樯橹灰飞烟灭”一句中的“樯橹”一词在用法上存在争议，有的人认为是“强虏”，针对不同的看法可让学生讨论，说出自己的支持意见和理由。通过类似的课堂体