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校企合作是培养高素质数控高技能人才有效途径 　　［摘要］文章分析了我国数控高技能人才的现状，从企业和学校两方面阐述了校企合作培养高素质数控高技能人才的可行性，提出了校企合作培养高素质数控高技能人才的有效途径。 　　［关键词］校企合作 数控 高技能人才 　　［作者简介］周（1970- ），女，四川绵阳人，南京工程学院自动化学院，助理研究员，研究方向为教育管理。（江苏南京211167） 　　［课题项目］本文系教育部高等教育教学改革立项课题“地方应用型本科院校人才培养目标、模式和方法的研究与实践”的子课题“地方应用型本科院校自动化专业工程应用型人才培养体系、模式与方法的理论研究与实践”（项目批准号：教高函［2005］23号-06）的研究成果，同时也是“十一五”国家课题“我国高校应用型人才培养模式研究”的子课题“自动化专业人才培养模式与教学内容体系创新与实践”（项目编号：FIB070335-A7-32）和南京工程学院高等教育研究重点课题“应用型本科院校自动化专业的学历教育与职业资格认定相结合的人才培养模式的实践与创新”（项目编号：GY200813）的阶段性成果。 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0100-02 　　 　　“国际制造中心”的东移为我国制造业创造了前所未有的发展机遇。抓住机遇，推动制造业的发展，加快我国从制造业大国到制造业强国的进程，是现代化建设，也是我国国民经济发展的迫切要求。制造业从业人员，尤其是代表制造业发展水平的数控高技能人才的总量、结构和素质是制造业发展的关键。目前条件下，我国制造业从业人员数控技能素质、数控高技能人才的总量、知识结构与素质等指标尚不能满足现代制造业的快速发展要求，已经严重制约了国民经济的快速发展。 　　上述状况要求我国的相关教育教学机构，尤其是工程应用型本科院校，要适应经济社会发展，把制造业从业人员的数控技能培养以及数控高技能人才的培养作为教育教学的内容，积极探索社会急需的数控高技能人才的培养途径与方式方法。 　　 　　一、我国数控高技能人才现状 　　 　　1.整体素质偏低，技能结构不合理。依据相关统计，目前在我国总量为1.4亿的产业工人中有7000多万从事制造业。其中，高级工及以上技能资格人员仅占人员总量的4%左右，中级工占所有从业人员的36%，60%亦即大部分的从业人员为初级工。相对而言，在西方发达国家，高级工则占从业人员总量的35%，中级工占50%，初级工则只占15%①。从以上数据可以看出，相对于发达工业化国家，我国高技能人才的人数在总的从业人员中所占的结构比例与发达国家相比还有较大的差距。国际劳动组织的调查研究表明，劳动者技能水平的高低对国家经济发展具有决定性的作用②。目前，在我国由制造业大国向制造业强国转移的重要时期，我国制造一线的技术工人素质偏低，数控高技能人才严重匮乏，已经严重影响了我国制造业的发展，而且这种影响随着我国制造业的发展表现得愈加明显。 　　2.高技能人才总量偏低。近年来，我国经济建设快速发展，作为国民经济建设基础的制造业也得到较大的发展，逐步向发达国家的先进制造水平靠拢。为全面参与国际竞争，提高企业的市场适应能力、竞争能力，一大批制造业企业引进了大量成套的生产线与高档数控设备，但由于数控高技能人才的严重匮乏，大量成套设备被限制，众多的高性能数控装备未能充分发挥其应有的作用。据统计，目前我国仅数控机床的操作工每年的缺口就达60多万。我国沿海经济发达地区的一批民营、合资、外资企业和一些国有大中型企业，对各层次的数控高技能人才均具有大量需求，会操作、懂维护兼有多项高技能的复合型数控人才更是企业渴求的对象。 　　3.技能培养逐步受到重视。近年来，随着国民经济建设的发展，高技能人才的供求矛盾日益突出，引起各级政府部门的广泛重视。2006年4月，中共中央办公厅和国务院办公厅联合下发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，明确提出，当前和今后一个时期，要加快培养一大批知识技能结构合理、素质优良的技术技能型和知识技能型高技能人才，完善高技能人才培养体系，大力加强高技能人才培养工作，动员社会各方面力量大力推动高技能人才培养工作，建立高技能人才校企合作培养制度。各高等院校纷纷成立相应的工程实训中心、实验室等部门，并把数控实际操作技能的培养作为数控专业大学生培养的一个重要环节。各级政府部门与教育教学机构也对此表现出极大的热情，出现了大量专门的数控技能培训机构。与此同时，全国性的数控技能大赛获得了蓬勃开展，吸引了一大批在职职工与在校学生参与，初步培养了一大批数控高技能人才。 　　 　　二、校企合作培养高素质数控高技能人才的可行性 　　 　　1.企业参与校企合作的可行性分析。市场经济条件下，企