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校长应该做价值引导旗帜 　　2010年1月11日,山东省教育厅公布了《首届“齐鲁名校长”建设工程人选倡议书》,其中第二条倡议“点燃激情,做价值引导的旗帜”的内容为:校长应该像一面旗帜,走在队伍的前列,引领教师队伍前行。校长应该用热情去点燃热情,用理想去生成理想,用信仰去唤醒信仰,用爱去营造爱。笔者对这一倡议颇为认同,因此希望广大校长能够积极响应“名校长”倡议,努力做价值引导的旗帜。那么,校长应该怎样做价值引导的旗帜呢? 　　 　　引导教育热情――用热情去点燃热情 　　如果把一块煤球投入烧得很旺的火炉中,它很快就能被点燃。如果用木柴来生火,那么煤球就不那么容易被点燃,这就是“火炉效应”。校长应该善于运用“火炉效应”,用自己的教育热情之“火”来引燃老师们的教育热情。校长引导教育热情,主要应该做到以下几点。 　　第一,校长有办好学校的强烈愿望。一名校长,是否具有办好学校的强烈愿望,是能够从他的举止言行中显露出来的,老师们是能够看到的,也是能够感受、感觉到的。如果校长有这种强烈愿望,它就能够点燃老师们的教育热情,促使他们全身心投入学校的教育教学工作中去;如果校长没有这种强烈愿望,它就难以点燃老师们的教育热情,相反还会扑灭老师们原有的教育热情之火。 　　第二,校长有激情澎湃的年轻心态。作为校长,一般不会太年青,不少校长年龄甚至偏大。不管是什么样的年龄,校长都应该有激情澎湃的年轻心态。这种年轻心态,带来的是一种工作的气量、胆量甚至是“不自量”,带来的是一种工作的朝气、勇气甚至是“霸气”,带来的是一种工作的干劲、闯劲甚至是“邪劲”。校长的这种激情澎湃的年轻心态,必能点燃老师们的教育热情,使老师们朝气蓬勃、生龙活虎地投入到工作中去。 　　第三,校长有强烈的创新欲望和激情。在大力实施素质教育的今天,许多校长都希望把自己的学校办成“特色学校”。学校怎样才能有特色?必须标新立异,必须与众不同,必须使人耳目一新!这就需要校长有强烈的创新欲望和激情,只有这样才能把学校办出特色来。校长的这种强烈的创新欲望和激情,能够点燃老师们的教育热情,使老师们愿意创新、敢于创新、能够创新,从而创造性地开展教育教学工作。 　　第四,校长对每一名教师都满怀热情。如果一名校长对老师们热情关怀、热情帮助,对老师们真心尊重、真心信任,对老师们真心欣赏、真心鼓励,与老师们热情招呼、热情问候,与老师们心心相印、情意浓浓,那么,校长的热情必能感动老师、感染老师,使老师们感谢校长、感激校长,从而焕发出强烈的工作热情,热情澎湃、激情飞扬地投入到工作中去。 　　 　　引导教育理想――用理想去生成理想 　　黑格尔说:“一个民族要有一群仰望星空的人。”也有人说:“人有了物质才能生存,有了理想才能生活。”还有人说:“只要教育还坚守一份理想,整个民族的精神就会昂扬向上。”这是强调理想、教育理想的重要性。校长应该善于用自己的教育理想去生成老师们的教育理想。校长引导教育理想时,应该做到以下几点。 　　第一,校长有成为教育家的理想。我们的时代是呼唤教育家的时代,也是能够产生教育家的时代。陶行知先生说过:“在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家;有胆量开辟的人,即是开辟的教育家。”作为一名校长,应该有自己宏大的教育理想,这个宏大的教育理想,就是努力成为一名教育家。能否有这样的教育理想,反映了校长是否有大气魄、大胆量、大目标。校长如果具有这样的教育理想,就能够生成教师的教育理想,使教师也具有宏大的教育理想;否则,一个气魄小、胆量小、目标小的校长,一个不敢想、不敢创、不敢闯的校长,就谈不上生成教师的教育理想。 　　第二,校长有培养一代新人的教育理想。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育;是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。校长只有真正树立培养一代新人的教育理想,才能顶住应试教育的压力,才能避免教育急功近利的短视行为,才能避免违背教育宗旨、片面追求升学率的问题,才能切实减轻学生过重的课业负担,才能避免将考试分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度,才能真正实施素质教育,从而造就出一代新人。校长具有培养一代新人的教育理想,才能生成教师培养一代新人的教育理想,从而使教师真正把素质教育的要求落到实处,使全体学生的潜能得到充分发挥,获得素质的全面提高,个性得到充分而自由的发展。 　　 　　引导教育信仰――用信仰去唤醒信仰 　　教育信仰是教育者对于教育事业、教育的一些基本理论和基本主张、原则的确认和信奉,它表现在教育者对其从事的教育工作怀有无上的热情和持久的精神动力。陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”,就是他的教育信仰的体现。雅思贝尔斯说:“教育需有信仰,没有信仰就不成为教育