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校企合作订单式教学探讨与实践 　　摘要：本文主要介绍了我校与世界500强企业之一的伟创力公司合作办学的经过及与其相配合的教学改革，以此探讨技校日后的生存与发展。同时也证明了校企合作“订单式教学”是一种更符合社会发展需求的崭新的办学模式。 　　关键词：校企合作；订单式教学；学习新的技术；组建实训室；因需施教 　　 　　不管是技校还是高职院校与企业合作办学已是职业学校谋求发展的重要途径。与企业合作办学是指学校为企业对口培养学生，学生经培训后再由企业考试合格即可成为企业一分子，称为“订单式”办学模式。与伟创力合作办学是我校电子科一项艰巨且重要的教学任务。 　　伟创力集团是一所全球性大企业，成立于1969年，是一家总部设在美国，并在NASDAQ上市的跨国公司，是目前全球最大电子合约制造服务商(EMS)，世界500强企业之一。2004年财政收入142亿美元。属下的工厂分布在全球5大洲30个国家，目前约有110000名员工。集团主要客户有：微软、戴尔、爱立信、富士通、西门子、惠普、摩托罗拉、阿尔卡特、思科系统、IBM等，为全球领先通讯、电脑网络、医疗及消费电子产品提供全方位服务。这么一所大企业能与我校合作办学，不但解决了学校学生毕业分配问题。而且学生也找到了一份很有发展潜力的好工作，大大提高了我校的办学声誉，使我校得到更大的发展。对伟创力企业来说也是百利而无一害。首先解除了伟创力公司每年招工选人才的烦琐，且不再需要花费大量时间与金钱去培训工人，公司就可得到合适的技术人才。于是在相互急需的时势下，经过校领导一番努力，促成了我校与伟创力企业的合作办学。 　　在未与伟创力合作之前，我校有部分学生已分配到伟创力公司工作，但据伟创力有关的工程师说，他们招收的学生与对外招来无学历的外来工没有什么区别，都是要经过培训才能上岗。这样问题就出现了。技工学校本质就是培养学生实际操作技能，是实干型技术人才，但到了工厂还是什么都不会做，还要工厂培训才能上岗，则技校怎样做才能与工厂接轨呢?于是科长决定带我们到伟创力公司参观学习。到了伟创力公司，我们才第一次感受到什么是高科技生产技术，一个大小只有米粒的十分之一的元件都可以通过表面焊接技术实现自动放件焊接。在手机、电脑、游戏机维修过程中大量使用了先进仪器与电脑技术，使各种检修变得更直观，实现了智能化维修。例如检修一块电脑板，只要把电脑板放进一台带有电脑自动检测的维修测试架上，电脑将会进行智能化检测，把大致故障部位通过打印机以故障代码形式打印出来，然后维修人员再根据故障代码去查找故障，大大缩小故障范围。减小了盲目的折焊维修，提高了维修效率和成品合格率。他们维修成功率都是100％，且没有出现一块废板。这些先进生产技术、生产设备，老师未见过也未学习过，更不用说去教学生。就连一台小小的示波器、信号源也与学校仪器差异很大，学生不会用，老师也不会用。学校教学用的仪器大都是一些古老过时的仪器，学生学了也只能作参考，作用不大。还有新贴片元件焊接技术也使我们大开眼界，各个维修员工都能熟练地进行拆焊贴片元件。哪怕是小至大小只有一粒米的十分之一的元件，大至数百只引脚的BGA电脑北桥芯片都能成功焊接。这些知识我们没见过。更别说已教过学生呀! 　　以前我们学生到伟创力公司面试时必须进行理论基础知识考试，但没有几个学生能通过考试，到底是怎么原因呢?后来我们把他们试卷拿来分析，原来这些知识都是一些电子专业最基本、最基础的知识，如整流电路、单管放大电路、电阻电容的串并联等。这些知识我们都跟学生讲过，但我们的学生为什么还是不懂呢?因此我们真的要重新检讨我们的教学了。我们现在的教学已远远满足不了伟创力公司对学生的技能要求，只有改革我们的教学，才能培养出伟创力公司所需要的技能人才。 　　 　　一、教师的继续教育不能只片面地追求提高学历。还需到企业去学习新的技术 　　 　　随着社会不断进步，科技不断发展，一些新技术通常都在企业中得到应用。我们要为企业培养实际操作型技术人才，教师必须先到企业去学习这些知识，才能把这些知识教授给学生，学生才能一到企业就能上岗。所以我们要改变现在一些教师只片面地追求提高学历而忽视对新技术的学习的观点。教师在提高自己学历的同时还要学习新技术、新技能，在升任“讲师”的同时还要升任“技师”“工程师”。我们要经常到企业中学习新技术，多些了解企业需要哪些技术人才，多些与企业进行技术交流，有需要还可以请企业技术骨干到学校授课，把实实在在的操作技能教给学生。这才是硬道理。我们不能再让学生到企业后还要培训才能上岗的事情出现，这会使企业对学校的教学失去信心。 　　在确定与伟创力公司合作办学后，科长安排我们实习组4位教师到伟创力公司学习了一周，分别学习了手机、电脑、游戏机等最新生产、维修、焊接技术。我们很珍惜这次学习机会，