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浅析沈阳建筑大学生态校园 　　摘要：本文通过对沈阳建筑大学校园生态环境的现场调研考察，分析了沈阳建筑大学作为生态校园的各个方面，提出关于生态校园的发展前景和意义。 　　关键词：生态校园、生态平衡、物质文化 　　中图分类号：S891+.5文献标识码：A 文章编号： 　　什么是生态校园？一般的解释是绿化面积广阔的校园；空气清新，植物繁多的校园。生态校园优美的校园环境是深受广大学生们喜爱和认可的。同时生态校园不同于普通校园之处还在于其主要是指能降低耗能、以低排放型运行模式；环境优美，绿化程度高不仅仅只是表面，学校要在其硬件上也实现生态校园的运行模式。 　　生态的大学校园既是一种物质文化，也是一种精神文化。它营造出来的优美的校园环境和各种积极向上的校园氛围对校园文化建设势必产生巨大影响。利用校园景观多样化的形式，加强校园生态建设，是塑造大学文化的一个重要手段，要不断摸索适合本学校的校园景观，目的是让学生感悟文化、沐浴文化、享受文化，让学生从校园文化环境中受到教育和熏陶，从而激发学生对自身发展的追求。沈阳建筑大学正是这样不断完善自身的校园生态景观建设，不断充实与更新，使生态景观的各种功能属性逐渐凸显并融入师生的日常生活中，并取得了较大的成功。 　　一生态校园环境的本质是生态平衡。沈阳建筑大学大量使用水稻和当地农作物、乡土野生植物（如蓼，杨树）等为生态景观的基底，这样一方面显现场地特色，同时投资少，易于管理，而且能形成独特的、丰富的生态系统，努力地使得校园环境达到生态上的平衡。通过对旧物的循环再利用，建立新旧校园之间的联系。把旧校园的门柱、石撵、地砖和树木结合到新校园环境之中。不仅使历史的情感得以延续，使校友回母校时有亲切感，使学生在平常的学习活动中，感受到母校历史的延续，而且有效的保护了环境，实现低碳的生态理念，让我切身的感受到生态校园的魅力。 　　二生态校园的环境特征是秀外慧中。校园生态系统是生态结构与系统功能的统一。结构是内在的，功能是外在的。理想的生态校园，应该有良好的结构机制，例如良好的道路系统就是结构机制的一部分。沈阳建筑大学遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越稻田和绿地及庭院的便捷的路网。古典园路的蜿蜒曲折和曲径通幽不是不美，而是不太符合时代快节奏的脚步。学校在一些细节的处理上，也体现了对自然和生态的关注，如3m米宽的水泥路面中央，留出宽20cm的种植带，让乡土野草在这里生长。园区充分考虑了自行车的便捷通道等等。 　　三生态校园的基础是“形式美”和“内容美”的统一。对校园环境的审美，可以从两个方面着眼：一是对它的形式，即形象、空间组合，装饰，质地、色彩等等；二是对它的内容，如生态性、功能性、实用性、舒适性、经济性等等。前者是由建造法则所创造出来的美，是一种能通过视觉直接感知的“形式美”。后者是一种内在蕴含的美。我们既要承认“形式美”和“内容美”各有其相对独立性，又必须做到二者的统一――统一于校园环境的生态美。沈阳建筑大学的空间定位正好将两者完美的结合在一起。重复的9个院落式建筑群，应用自相似的分形原理，进行9个庭院的设计，使每个庭院成为独具特色的空间，使用者可以通过庭院的平面和内容，感知所在的位置。每个庭院中都有一个用于标识所在教室专业特色的雕塑和小品。这些小品设计的灵感来源于各个专业的实验室器材、机械及其他相关特征。连续的“之”线形步道通过两侧的白杨林行道树被强化，成为连接庭院内外空间的元素。不仅仅在形式上美化了校园环境，同时每个庭院所蕴含的深刻内容让人不得不深思，步行其间体会其深刻含义，这就是校园的生态文化所带来的教育意义。 　　作为生态校园我们不仅认为其是看起来好看而且是要认识其作用远远之多的，对于沈阳建筑大学来说，一个生态校园应该代表学校的风尚，，代表学校的过去和未来。沈阳建筑大学的校园景观是按照两条路线设计的，一条是历史文化传承，另一条是现代风貌展示。能够体现学校历史的景观设计有：正门口老校区遗留景观校门柱，雷锋庭院，铁石广场……现代风貌的景观有：中央水系，孔雀园，鹿苑，稻田景观，专业旗帜景观等。 　　在整体布局上，规划将校园区按类别划分为稻田地、草地，水体和文化4种斑块，各个斑块之间通过廊道连接。教学楼部分底层架空。校园中大片的草坪、绿荫延伸到网格状的内庭院之中，视野通畅，扩大了绿地面积，丰富了环境空间的层次，也打破了内庭院的封闭感。反映出较强的生态意识。将绿色斑块与水体斑块集中放置在校区的中心，构建“绿色中心”，形成绿色与蓝色的“肺”，将中小型的绿色斑块按照面积大小与生态功能系统化得要求布置于校区的网格节点上。教学区采取网格布局结构，功能区与绿带相间布置，最大限度地将“中心绿色斑块”的生态环境向教学区延伸、渗透。采用80米*80米的模数网格为基本单元