构建会计信息系统实训体系探索.docVIP

构建会计信息系统实训体系探索 　　［摘 要］ 根据我院培养应用型高级专业人才的目标定位，构建了会计信息系统实践教学模式，形成了以ERP为主线，由课程基础实训、专业综合实训和从业资格认证组成的3个层次的实践教学体系。 　　［关键词］ 会计信息系统；ERP；实践 　　［中图分类号］F232［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2008）13-0109-03 　　 　　目前，我国高校的会计类专业教学方式仍偏重理论教学，而对企业实践和业务的仿真模拟不足，严重影响了学生对企业实际经营环境的理解，学生对宏观管理认识不清，微观实践不深刻，短期难以形成实践操作习惯，也很难真正达到就业单位的要求。 　　在当今的信息化时代下，会计工作越来越突出信息处理系统的特点。为了让学生在学习中真正地理解与掌握会计信息系统的基本理论和实践技能，在会计专业学生的实践教学中，我们构建了以ERP为主线的会计信息系统实践教学体系，收到良好效果。 　　 　　一、构建以ERP教学为核心的实践教学体系的目的 　　 　　ERP教学是以真实企业使用的管理软件作为平台，以企业实际业务数据为基础，以企业岗位责任和工作规范为指导，以高校理论课程为驱动，培养学生的动手能力、理论实践结合能力、团队协同能力和分析解决问题等能力，使学生在学习理论课程的同时，积累企业实务工作经验，以达到用人单位对新型复合人才的要求。 　　在会计专业教学中构建以ERP教学为核心的实训体系，其根本目的在于： 　　1． 解决学生在企业实习中遭遇的尴尬 　　在实际企业中，管理部门工作任务很饱满，压力大，加上现在企业对系统数据的安全性和保密性有一定考虑，也不愿意接受实习生，特别是没有经验的学生接触企业现代管理的核心――ERP系统。因此学生在各项实习中很难深入到企业实际中。 　　从企业现实角度讲，企业会计多实行岗位轮换制度，学生在一个岗位实习，“只见树木，不见森林”。从学校角度讲，一是实习经费不足；二是实习时间过于集中，场地有限，不利于教师指导；三是学生毕业前忙于落实工作，企业实习效果明显打折扣。建立学科ERP实训基地可以让学生在走出校门前，就得到多岗位、集中性的综合实训，为就业铺垫基础。 　　2． 将专业知识融会贯通，培养高素质会计专业人才 　　传统教学划分了多个专业方向，学习者只能择其一而修，专业壁垒禁锢了学习者的发展空间和思维方式。ERP实训体系对企业经营管理进行全方位接触，通过学习，可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。 　　3． 适应经济管理专业信息化教学改革的大趋势 　　我国企业从20世纪80年代开始，经过20多年的努力，在企业管理信息化方面取得了一定进步，但专业人才，特别是既懂计算机又懂财务管理的复合型人才依然十分匮乏。一方面，企业加强了对中高级骨干财务管理人才的培养，加强对关键岗位人员的培训；另一方面，也迫切需要高等院校培养掌握会计信息化技术的管理人才，能够运用财务管理软件系统解决企业管理问题和决策问题。这就对高等学校管理人才的培养提出了新的要求，对本科毕业生的知识、素质、能力提出了新的要求。 　　 　　二、以ERP教学为核心的实践教学体系 　　 　　我院的ERP教学开展相对较晚，但起点较高。从1997年我院使用用友U7系统开展会计电算化教学和实践，到2005年神州数码ERP易助3.0的投入使用，再到2006年我院正式与用友公司合作，建立用友ERP U861实训中心，同时购置了3套（18组）ERP沙盘，2006年9月全面开展以ERP理论教学为核心的实践教学，其教学体系如图1所示。 　　 　　1. 沙盘推演与ERP竞争模拟 　　改变传统教学模式，提升学生学习的积极性和能动性，一方面，以“ERP沙盘模拟”实训作为会计专业新生学习的开端，让并未深入学习经济管理专业课程的学生了解企业管理的方方面面，以及所涉及的知识，为学生后期实训教学和理论课程做好铺垫。 　　ERP沙盘模拟对抗训练不同于传统的课堂灌输授课方式，是通过直观的企业经营沙盘，来模拟企业运行状况。它采用体验式教学模式，以“做”为主，做中求“悟”。它将学生分为若干组，各代表一个虚拟公司，每组6人，分别担任不同职务。在连续的6个会计年度内，各组根据市场预测和竞争对手的变化，灵活调整战略，从争取订单到原料采购、从生产规划到产品交付、从成本核算到报表编制，模拟企业业务流程，提升了管理技巧和素质。使学生在分析市场，制定战略，组织生产，整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程，激发学生学习财务会计及相关经营管理专业知识的欲望，学生在沙盘推演竞争模拟中表现出超乎想象的活跃，这是ERP沙盘实训的最大价值所在。 　　2. 会计及管理知识与相关专业知识系统学习，课程中设置相关会计专业