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浅析珠三角地区地方高等院校大学精神塑造 　　[摘要]大学精神是高等院校持续发展的动力。受各种因素的影响,珠三角高等院校,特别是地方高等院校,在大学精神的塑造方面,存在一些比较突出的问题。本文拟从珠三角地区高等教育的基本现状和大学精神现状入手,分析出现这种现象的原因,提出解决的措施和途径。 　　[关键词]珠三角地区;地方高校;大学精神 　　[中图分类号]G640[文献标识码] A[文章编号]1671-5918(2010)05-0016-02 　　doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2010.05.008 [本刊网址] 　　 　　大学精神是大学内在的,本质的东西。大学精神是一所大学在特定的背景下经过长期的积淀形成的全体师生员工的精神气质和文化品格,它的内涵包括大学价值观、大学理想和目标、大学核心理念、大学组织信念等。清华大学校长顾秉林院士曾经说过,大学精神本身是一种传承、适应、批判、选择、创造文化的活动。大学精神的功能主要是帮助人们养成一种核心的价值观。 　　改革开放以来,珠三角地区经济快速发展,高等教育事业虽然也取得了长足的进步,但仍滞后于社会经济的发展。这将使珠三角地区社会经济的持续发展后续乏力。高等教育的粗放式快速发展,致使高等院校的大学精神存在先天不足。受各种因素的影响,珠三角高等院校,特别是地方高等院校,在大学精神的塑造方面,存在一些比较突出的问题。本文试图对此作一初步探讨。 　　一、基本现状 　　(一)珠三角地区社会经济及高等教育基本现状 　　现在人们通常所说的珠三角是指经济地理的珠江三角洲,包括广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门8个城市;土地面积41596平方公里,占全省23.4%,约占全国面积的4‰;人口3714万,占广东省30%多。GDP达到9000多亿元,占广东75%左右。珠三角是我国重要的先进产业制造基地,尤其是电子信息产业发展迅猛,已成为当今世界最大的电子信息产业生产基地之一,电脑部件产量已超过全球产量的10%。 　　珠三角高等教育也获得了迅猛的发展。仅“十五”期间,广东省普通高校从52所增加到102所;普通本专科在校生从29.9万人增加到87.5万人;高等教育毛入学率从11.4%提高到22%。广东省高等教育的发展更为集中表现在珠三角地区。但相较于社会经济的快速发展,珠三角高等教育事业仍与社会经济发展不相匹配。与长三角比较,长三角与珠三角社会经济发展势头基本相当,但从高校数量上讲,长三角三地高校数量是珠三角2.4倍(本科学校为2.8倍);长三角全国重点大学17所,国家级重点专业48个,珠三角重点大学仅有4所,国家级重点专业仅有5个。 　　(二)珠三角地区地方大学精神现状 　　1.学习氛围较之于内地高校不浓厚 　　相较于内地的大学,珠三角地区地方高校的学生,校园文化活动、社团节目相对比较丰富,社会实践能力、动手能力也较强,善于到企业为校园文化活动拉赞助。但在学习刻苦程度等方面有所欠缺。网络传媒的影响深远,特别是网络游戏,严重影响到学生的学习。 　　2.学生对经济较为关注 　　珠三角地区地方高校学生对经济比较敏感,具有较强的商业思维,相较于北方的大学,学生比较关注政治,珠三角地区的大学生更关注经济。在待人处事方面,珠三角地区的学生较为圆滑,强调以和为贵,喜欢走捷径。因珠三角地区经济发展较好,本地学生对社会经济的发展普遍比较乐观。 　　3.权力与权利重合,官本位思想严重,官僚主义盛行 　　这不仅仅在珠三角,在中国大部分高校都存在这种情况。部分学校管理人员、教师,热衷于权力的追逐,官僚作风严重;部分学生受社会不良风气的影响,世界观、人生观和价值观偏离正常的轨道。 　　4.崇信金钱的力量,拜金主义思潮泛滥 　　“人有多大胆,地有多大产。”部分高校盲目相信金钱的力量,什么事情讲究金钱、人情开道。富裕家庭较多,学生之间攀比现象严重,穿着讲究名牌,吃饭、住宿要求星级。学生之间贫富差距较大,有开奔驰宝马来上课的学生,也有交不起学费的学生。贫困学生的心理压力大。特别是在毕业找工作方面,富裕家庭的学生毕业后直接进父母的公司,或者进地方政府、基层组织工作;贫困学生毕业后即面临失业的考验。这些对学生的世界观、人生观和价值观产生了消极的影响。 　　5.功利色彩较重 　　因“教育市场化”带来的不利影响,部分高校开设某某专业、举办夏令营、开办辅导班、发展成人教育、创建二级学院,具有鲜明的“捞钱”思想。部分学生对于专业课和基础课的态度大不一样,对工作有用的课程学习较为认真,对于加强文化、理论修养的课程学习较为懒散。甚至有部分老师和学生,在选择朋友方面,都体现明显的功利色彩。 　　6.学术精神世俗化、学术腐败现象严重,“快餐文化”盛行 　　受社会物质化浪潮的侵