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构建大学英语网络自主学习途径分析 　　摘 要：随着我国经济的发展和社会的进步，国家加大了对大学英语教育的重视程度，并且引起了社会各界的高度关注。英语是打开世界大门的金钥匙，作为祖国未来的建设者，掌握了英语这门外语就意味着找到了通往成功的途径，由此可见大学英语教育的重要性。近些年，随着信息技术的快速发展，在大学英语教育中构建网络自主学习平台极大的促进了大学英语教育的发展。本文旨在针对大学英语网络自主学习平台的构建途径进行分析，有不足之处，还请指教。 　　关键词：大学 英语 网络 学习 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0185-02 　　自我国加入世界贸易组织之后，各项事业都在逐渐与世界接轨，英语则在这一过程中起到十分重要的作用。从某种程度上讲，大学生掌握英语水平的高低能够直接决定我国未来的发展趋势及发展方向，我们大学英语教育工作者任重而道远。近些年，伴随着信息技术和多媒体技术迅速崛起，我国很多英语教材出版社顺应了大学英语教育的改革，在提供英语教材的同时还为大学生量身定做了一些大学英语网络自主学习平台，该网络平台很好的将传统纸质的材料转变成了视频材料，极大的促进了学生的个性化学习，为大学生提供了一个良好的自主学习环境。笔者将在下文中结合自己几年的工作经验，对构建大学英语网络自主学习的途径进行分析，希望可以以此文章推动我国英语教育事业的发展。 　　1 简单介绍自主学习的概念 　　自主学习就是让学生独立地学习，通过制定学习计划、学习评价和学习反馈来来进行学习。自主学习有三个特点，分别是自立性、自为性和自律性。所谓的自立性是指每个学生都是一个独立的个体，“学习是自己的事”，别人无法替代自己进行学习，独立是指每个学生的心理认知，独立的心理认知是说每一个学生对于事情的看法和思考都是独立的，不一样的。自为性是指学生将学习成为自己生活中的一部分，自为学习讲述了四个层面，分别是自我探索性、自我选择性、自我构建性和自我创造性。所谓的自律性是指学生在学习过程中对自己学习的约束，是学生进行自主学习的重要内容。 　　2 简单介绍网络自主学习平台软件设计要求 　　大学英语网络自主学习平台的建立旨在为大学生提供良好的、个性化的自学环境，因此，首先该网络平台软件一定要具有亲和力，操作方便、简单。如果一个学习平台的操作系统复杂、登陆、注册步骤冗杂，这就会打消使用者的积极性，使其望而却步；其次网络学习平台一定要实现教师登陆端口与学生登陆端口相兼容。相兼容的平台能够使老师时刻掌握学生的自学情况，对学生的学习任务和内容保持动态的监督与了解。 　　3 简单介绍网络自主学习平台的内容要求 　　网络学习指的就是网络学习者利用网络资源进行学习的过程，因此，在网络自主平台的建立过程中一定注意要以学生为主体，要更关心学生的自主学习情况，教师只是在一旁起到引导和组织的作用，切不可越俎代庖，替学生完成很多选择。还有就是网络自主学习平台上提供的学习资料一定要符合自学方式的需要。 　　3.1 要注意学习平台内容的整体性和连贯性 　　英语的学习讲究的是听、说、读、写、译，因此在学习平台中将这五部分资料放在同一个平台内能够使教师更好的布置内容，使学生更好的完成。如果将这几部分内容分在不同的平台，教师在布置学习任务后，学生就需要一会儿去这个平台，一会儿又要访问那个网址，弄得手忙脚乱，心力交瘁的。但是需要注意的是，一定要将这些资料分类存放，切不可随意安置。 　　3.2 平台之中的学习材料要分层次、有渐进性 　　学生通过平台进行学习时具有一定的自主性，学习的速度、内容、进度都是由自己决定的，将学习内容按照难易程度渐进性的安排，可以让学生觉得高而可攀，这样既能增加学生对英语的学习兴趣又能提高其成绩，可谓是一举两得。 　　3.3 建立及时、详细的反馈机制 　　当学生完成一项习题练习或者是模拟题时总是希望能够在第一时间知道答案的对错以及自己的分数，这样能够很好的激发学生的学习热情和积极性，如果学生能够在规定的时间内完成教师布置的某项任务切成绩良好，则可以极大的提升学生的自我成就感。因此，网络自主学习平台一定要建立及时的反馈机制，让学生时刻了解自己的学习程度及效果，此外，网络自主学习平台还要对每道题进行详细的解答。学生通过自主学习平台完成学习任务时一定会遇到一些困难，这就需要网络学习平台能够具备传统课堂教师讲解的功能，以帮助学生突破学习障碍，解决问题。只有及时、详细的反馈才能真正强化学生的自主学习能力，进而提高其学习成绩。现在有很多自主学习网站只能为学生呈现出练习分数，而没有相应的习题讲解，这些都可能影响学生的学习热情。 　　4 解析网络自主学习平台对大学生的要求 　　4.1 学习动机 　　有调查显示，如