高中地理论文 地理课堂中提问的观察与反思.docVIP

高中地理论文 地理课堂中提问的观察与反思 　　高中地理论文 　　地理课堂中提问的观察与反思 　　温岭市之江高中:王国卿 　　 　　【内容提要】 　　新课程改革要求课堂的中提问要讲究科学性和有效性，笔者针对在听课观察中看到的问题，提出自己的一些对策。 　　【关键词】高中地理 课堂提问 　　 　　随着地理新大纲、新教材、新课程标准的依次推出，现代教育教学改革也在如火如荼的进行中，改革的重点当然是推进素质教育，传统教学中那种灌输式教学已经不合现代教学改革的要求了。在新形式下的地理课该怎么上？笔者曾经也试过采用“问题教学”，但是抓不住里面的精髓，不知道有效的课堂问题该如何去设计?带着学习设计课堂问题的想法，在听课过程中专门对此进行观察，发现好多老师在实际操作的过程中也存在着很多的问题。 　　一、主要存在的问题 　　1、设计的问题简单、机械。有些老师问的问题过于简单，学生只需回答对或错就可以，还有的问题直接在书上是可以找到的，象这些问题的有效性就不好，对学生的思维能力和学习积极性的培养帮助不大。比如问：水稻分布在哪里之类等等。 　　2、有些提的问题则太难，超出了学生的回答能力。过难的问题在实际操作的时候若不作适当的铺垫，就会导致学生答不上来，出现冷场，老师很着急，就去叫另外的学生来回答，还是答不上，既浪费了时间又乱了自己的阵脚。 　　3、师生问答互动不够。这里说的互动不仅是指老师问学生答的一