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浅谈中学生语文作文兴趣培养 　　摘 要：学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的内部态度。提高作文教学效果，应从培养学生作文兴趣入手。在国培计划第一阶段理论学习的时候，不止一位授课老师提到了作文教学的困难，这也是我们语文老师一直都在探讨的问题，存在的问题大致为：学生作文兴趣十分缺乏，写作动机是完成任务得到高分，在写作时不惜将无作有、编造事实、虚构情景、虚情假意，不能表达自己的真实感受。其原因在于作文课堂教学形式单一，方法单调;忽视对学生兴趣和能力的培养;忽略学生心理特点，不能为学生提供自由的写作空间。针对以上问题及其原因，培养学生作文兴趣，可遵循以下策略：从生活中寻找写作素材;充分调动学生的想像力;巧用童话激发学生写作欲望;巧用日记激发学生写作兴趣;满足学生表现欲;循序渐进;重视作文批改。 　　关键词：中学生 国培计划 语文作文 兴趣培养 　　作文是我们心灵的归宿，是记录生活的乐土，是语言魅力展示的舞台1。作文教学是汉语文教学的一个重要组成部分，它主要担负着培养学生写作能力的任务。它对于完成汉语文学科的教学任务，培养全面发展的一代新人、推动社会精神文明建设有着重要的作用。新课标对学生习作的目标要求，就是培养学生的习作兴趣，让学生乐于动笔、快乐习作，培养学生对习作的自信心，鼓励他们把心中所想的，口中要说得用文字写下来，写出心中的快乐，写出心中的喜悦，消除心中的困惑与烦恼2。如果不能对学生的写作进行正确引导，势必使学生走许多弯路，甚至影响他们对汉语文学习的兴趣。西藏农牧区的学生平时很少用汉语进行交流和沟通，汉语文教学中最基础的说话也是颠三倒四、词不达意，更不用提作文了，他们害怕写作文，甚至还产生了厌恶的心理。作为西藏的一名语文教师，如何使民族地区的学生更快更好地学好汉语、写好作文，适应这个时代这个社会的需求，是我们必须面对和亟待解决的一大难题。 　　一、问题的提出 　　为什么要培养学生的汉语文写作兴趣呢？ 　　1.加强学生汉语文作文兴趣的培养是时代发展的需求 　　孔子说过：“知之者不知好之者，好知者不如乐之者。”由此可知，要使学生愿写、乐写，必须激发学生对写作萌生强烈的欲望，在习作中，让学生产生兴趣，兴趣越浓，学生就越想写;越想写，就会写的越好;写的越好，兴趣就会越浓厚，形成良性的循环3。但是，近年来，学生对写作的兴趣呈现出逐年递减的趋势，人们的表达能力也随着写作能力的下降而逐渐退化。因此，培养学生的写作兴趣，有助于他们今后的成长。 　　2.加强学生语文作文兴趣的培养是新课标的要求 　　“培养学生能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最感动的内容”4，这是新课标对学生提出的写作要求。在语文教学中开展丰富多彩的实践活动，调动学生写作的积极性，有利于发展他们的智力，陶冶情操。 　　3.加强学生语文作文兴趣的培养有利于学生积累语言 　　西藏地区的学生由于平时很少用汉语进行沟通和交流，而导致了他们的语言表达能力和语感都比较差，以致写作文时东拼西凑，却不注重自己内心的感受。加强作文兴趣的培养，目的是让他们在写作中感受美、创造美，不断的丰富自我、积累语言，提高自己的汉语表达能力。 　　二、理论依据 　　作文教学是为全面提高学生的汉语文素养打基础的一项重要工作。而学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”5。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育首先是人学。不了解孩子，不了解孩子的智力发展、思维、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就没有教育。”6美国著名心理学家布鲁纳认为内部动机是促进学习的真正动力。所谓内部动机是指个体从事活动不是为了获得奖赏或是出于某种外在的压力，而是基于好奇心以及寻求挑战，获得理解和掌握的愿望。一般来说，内部动机主要有以下四种：1.好奇心。可以说是内部动机的原型。即当我们接触到不明确事物或未完成的事态时，就会引起好奇心。这时受好奇心的驱使，探索未知的行为过程或结果，可使人获得满足感。2.上进心。在很多情况下，学生由于技能的进步或解出难题等而会产生喜悦之感。3.羡慕憧憬理想人物。学生常以父母或教师为理想人物，常想长大以后成为像他们一样的人。这种想提高自身，憧憬理想人物的愿望，也是学习的内在动力。4.朋友之间的相互作用。即与朋友之间相互合作协助下完成自己的理想目标7。如果学生对作文没有兴趣，只是让他们坐在那里空想，又怎么会写出感人肺腑的文章呢？ 　　三、初中语文作文教学现状及存在问题分析 　　学生写作能力的训练是汉语文教学的重要组成部分，学生如何更快更好地学好汉语文、写好作文，适应这个时代这个社会的需求，对于学生来说是至关重要的。新课程改革以来，我们教师在作文教学的探索中花费了很大的精力，也总结了很多丰富的经验，然而却忽视了学生作文兴