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浅论图书馆开展信息素质教育基本策略 　　图书馆的基本职能就是收集、整理、传播信息资源。图书馆的信息素质教育职能是以其基本职能为基础，为读者群体提供可利用的信息资源和环境这个角度上展开的。图书馆并不是实施这种教育的主体，实现这种教育的主体是读者本身，是社会上的大量学者。因此，图书馆的信息素质教育职能实际是指图书馆所提供的知识资源与环境，图书馆对提升民众的信息素质有着重要的作用，在实施启迪心灵、熏陶品格、丰富素质和精神世界，进而优化人性家园，促进社会精神文明建设中担负着不可推卸的责任。同时，通过图书馆传播信息资源，解决信息需求与供给的矛盾，使每个公民都享有公平获取信息的权利，进而得到平等的发展机会，使分散无序的信息资源得到合理高效的利用，为社会和谐与持续发展作出贡献。 　　随着以信息技术为代表的现代科技的迅猛发展，全球网络一体化浪潮的兴起，以计算机技术、网络通讯技术、光纤技术、数字卫星技术为主要信息传输载体的新的信息环境已经形成。学习和获取知识信息的方式、方法发生了深刻的变化，素质教育将成为社会经济发展的重要动力源泉，因而，图书馆的信息素质教育职能将有充分发挥的广阔舞台。 　　 　　一、公民信息素质教育的主要内容 　　 　　信息素质是指人们快速高效地获取信息、熟练正确地评价信息和精确创造性地使用信息的技术能力。信息素质教育是为培养和提高人们的信息意识、信息能力、信息道德等所开展的一系列教育活动，是公民素质教育的有机组成部分。主要包括： 　　1．信息意识教育信息意识是指人们对信息所具有的一种特殊的、敏感的感受力和长久的注意力，是人们对信息的一种内在的、专注的心理倾向。在信息素质结构中起着先导作用，影响着人们的信息需求和对信息需求的准确表达，支配着人们的信息行为。信息意识越强，信息的利用率就越高。对信息意识的培养和教育，旨在使人们能从司空见惯或微不足道的事物和社会现象中发现有价值的信息，并能迅速地创造性地去利用它。 　　2．信息能力教育信息能力是指获取和评价信息的能力、组织和保持信息的能力、传递和交流信息的能力、利用网络处理信息的能力以及创造性地使用信息的能力。也就是说终身学习的能力，是一个人信息素质的核心所在。在如潮涌动的信息资源中提取有用的信息，已经是信息时代每个人必须面对的问题，是现代公民必须拥有的技能之一。其中创造性利用信息是重中之重，只有利用信息不断地自我更新、自我超越，利用信息创造性地提出问题、解决问题，才能与时俱进，开创新局面。 　　3．信息道德教育 信息道德是指社会客体遵循的信息伦理与道德准则，用来规范社会客体的信息行为与活动。它包括遵守信息法律法规、保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息、维护信息安全等，是保证信息素质发展方向的风向标和调节器。尤其在网络环境下，人与人的接触简化为人机交流、人网交流，任何人都可在网上发布和获取信息，正确的信息道德观教育显得特别重要。因此，对公民的信息道德教育是十分必要的，必不可少的。通过信息道德教育使人们更加注重个人对他人、对社会的责任，树立正确的信息道德观。 　　 　　二、公民信息素质的现状 　　 　　信息素质是每位公民整体素质的重要组成部分，在当今社会发展所要求的公民综合素质中起着不可替代的作用。然而在日常的工作和生活中，公民的信息素质表现却不尽人意。具体表现为： 　　1．信息意识淡薄对于大多数人来说，他们的信息源主要还是来自报刊杂志，没有利用计算机网络获取信息的意识，更不会为某个需求目的去图书馆或情报部门咨询、查阅资料，对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解，信息意识淡薄；当然，就更谈不上创造性地使用信息资源。 　　2．信息能力偏低在社会活动中，有一些人虽然有信息需求，但信息能力差，不会用网络检索信息和光盘检索工具获取信息。无法快速准确地获取可资信息，信息资源利用率不高，信息的价值未被挖掘，同时，个人的信息需求得不到满足。 　　3．信息道德有待提高 在有些公共信息资源场所，有些人擅自改变计算机设置，在网上自设密码，甚至将共享程序资料弄得面目全非，甚至阅读不良信息、发布计算机病毒及反动信息、利用信息技术进行经济犯罪等，严重影响、威胁着共享信息资源系统的正常运作和安全。 　　4．信息素质层次参差不齐区域之间、个体之间的信息素质存在着较大的差异。集体素质因区域而异、个体素质因人而异。 　　 　　三、图书馆开展公民信息素质教育的基本策略 　　 　　参照2002年2月教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程(修订)》第一章总则第三条规定：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取利用文献信息的能力是当前高校图书馆的一项主要任务。因此，在新的信息环境中，图书馆应把培养读者信息意识和知识信息的获取、加工、消化和创新能力作为当务之急，利用其得天独厚的优势