浅谈张雪门幼教实习理论对当前高职院校学前教育专业实习启示.docVIP

浅谈张雪门幼教实习理论对当前高职院校学前教育专业实习启示 　　【摘 要】张雪门先生是我国著名的幼儿教育专家，一生致力于幼教工作。他非常重视幼稚园的师资培训和幼稚师范教育，提出了“骑马者应从马背上学”“有系统组织的实习”等幼教实习理论，为当今学前教育发展有极大的启发作用。本文以高职院校学前教育专业建设为基地，从张雪门先生幼教实习理论的视角，分析当前我国高职院校学前教育专业的实习现状并提出了相关改进意见。 　　【关键词】张雪门 实习 高职院校 学前教育 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.201 　　一、学前教育专业实习的内涵及价值 　　学前教育专业实习是指学前教育专业学生掌握、巩固、运用所学知识、技能解决实际问题的过程，是学生在模拟或真实教育情境中感受由学生到教师的角色转换逐渐成为一名幼师的职业意识、职业情感、职业技能和职业能力的过程。 　　实习是高等学校培养合格教师必不可少的职业教育环节，在高等学校教育中占有非常重要的地位，对于高职院校的学前教育专业来说更是如此。2010年“国十条”颁布以来，我国学前教育的改革持续深入发展，学前教育领域发生了翻天覆地的变化，各式各类的幼儿园如雨后春笋般出现。幼儿园对幼儿教师的要求也逐步提高，不仅需要幼儿教师具有良好的职业道德，较高的专业素养、合理的知识结构，更需要其具有超强的能力素养。幼儿教师需求的提高对高等学校人才培养提出了更严峻地挑战，尤其是肩负着技能培养为主力，具有“工匠精神”的高职院校。为顺应学前教育发展的迫切需求，高职院校应尽快调整人才培养的模式，以便培养出更多优质幼师。培养高素质幼师的重要途径就是专业实践，学生只有亲自实践，才能理解专业知识、熟悉专业课程；才能了解幼儿园保教工作的具体内容及幼儿园对幼儿教师的能力要求；才能培养学生对幼儿、对幼儿教育事业的热爱。因此，学前教育专业实习是幼儿教师专业成长的起点，对其未来职业生涯的持续发展具有重要的意义，也是尽快提高我国学前教育水平的重要基石。 　　二、张雪门幼教实习理论简介 　　张雪门（1891-1973），浙江鄞县人，我国著名的幼儿教育专家。20世纪30、40年代我国幼教界的“南陈北张”中的“北张”，对北方和台湾的幼教事业的发展产生了深远的影响。他的实习理论对解决我国当前高职院校学前专业教育实习中存在的问题、深化幼儿教师职前教育的实践和研究具有积极的借鉴意义。 　　（一）关于见习、实习的场所 　　他认为幼师生实习场所应该有4类单位：中心幼稚园、平民幼稚园、婴儿保教园、小学。中心幼稚园是由幼稚师范设立的，这里的幼儿教师既是幼儿的教师同时也是幼师生的老师。幼师生通过在这实践，可以奠定学习幼稚教育、从事幼稚教育，热爱幼稚教育事业的基础；平民幼稚园是幼师生第二学年实习的主要场所，其中的一切工作都有幼师生独立承担，如建园、招生、宣传等工作的实践，可以提高幼师生独立从事幼稚园各项工作的能力；婴儿保教园幼师生在这里通过卫生保健、儿童营养等方面的实习，了解婴幼儿的身心特点及婴儿保教的基本常识；小学通过在小学的参观和实习，使幼师生了解幼儿入小学前在知识、兴趣、行为等方面的准备，为入小学打好基础。 　　（二）关于见习、实习的时间安排 　　在三年中，他强调应保证幼师生充足的实习时间，具体规定是：第一学年平均每周实习为9 学时，分 3次进行。先参观本校中心园的园址、园舍、教具、各种教学、游戏、教师态度……，使幼师生对幼稚园有个基本观念。然后观看各类型的幼稚园，使师范生开阔眼界，进一步坚定和充实已经形成的基本观念。最后是参与实习，每周有三个上午到中心园实习教育教学活动，以形成幼师生的基本观念和教学能力；第二学年实习时间主要是由学生自己支配。在平民幼稚园里，从建园到管理，都让幼师生独立完成；第三学年的第一个学期，一半时间在婴儿园实习，另一半时间到小学实习。 　　（三）关于见习、实习的条件 　　张雪门的幼教实习理论具备相当详细的实习计划，他把这种实习计划成为“有系统组织的实习”，他认为这种有系统有组织的实习必须符合以下几个条件：第一须有步骤，第二须由范围，第三须有相当的时间，第四须有更合适的导师和方法。 　　（四）关于见习、实习的组织 　　张雪门指出实习进行的步骤大体可分为参观、见习、试教及辅导四个环节。 　　第一是参观。参观的对象为“建筑、教具等设备，师生的仪表、态度与兴趣，对幼稚生习惯积极消极之处置等教学过程及整个的设计”，地点是先参观中心幼稚园，然后参观各类幼儿园、小学、婴儿托儿所及其他社会教育机构。第二是见习。见习的地点是中心幼儿园或附属幼儿园，见习内容分为两大部分：幼稚园行政、事务，如供招生用的各种簿册、制作各种统计图表、检查卫生等；教导见习如对