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浅谈弧长公式和喇叭裙知识及思维迁移 　　摘要：服装是人每天必须的用品，服装中蕴藏了许多的公式，大部分的公式都和数学密不可分的。本论文研究如何利用数学解决服装专业问题；如何在教学中培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维。 　　关键词：数学；服装制图；弧长；弧度制；喇叭裙 　　中图分类号：G633.63 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2010）12-0254-03 　　 　　数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。服装是人类必须的用品，服装中蕴藏了许多的公式，大部分的公式都和数学密不可分的。 　　1、数学与服装专业有效结合的重要性 　　根据2009年发布的《中等职业学校数学教学大纲》，职中教学数学教学目的：在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能；培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。本人认为数学知识和数学思维迁移到生活之中，是数学教学的最终目的。 　　服装是为了保护人体，美化人体而设计的，所谓生活中的“衣食住行”，服装排行第一，可见其重要性。服装是根据人体的结构不仅静止状态人体和动态人体有密切关系。服装制图是制作服装的第一步，其中蕴含了丰富的公式，这些公式正是数学应用于生活中的证明之一。而凡有公式的部分都是服装结构的主要部分，服装的合体性与这些公式息息相关，通过这些公式计算出来数据搭起整件服装的架子。服装中蕴含的数学公式中，其中以三角函数最为重要。让学生常见服装款式中理解服装公式，并灵活运用公式，最后能根据自己需要应用公式，设计自己独有的服装是服装的最终目的。而这个过程与数学教学过程：由特殊到一般，由一般到特殊的过程完全吻合。 　　数学与服装专业有效结合教学是非常重要的，不但是为了解决制作服装实际问题，还是把数学知识应用于生活中，在生活中培养学生数学思维的重要过程。 　　2、弧长公式解决喇叭裙的开深半径问题 　　裙子最能表现女性的柔美，不同的式样呈现出不同的韵味，并适合各种的场合，其中喇叭裙的制图公式与数学中弧长公式有密不可分的关系。本论文以数学应用于喇叭裙为例，如何让数学与服装有效结合，并在教学中培养学生的数学思维。 　　喇叭裙的变化在裙腰，裙摆以及裙片的剪接上。如图可见，喇叭裙的展开图是一个扇形，因为扇形的特点：如果半径相同，角度越大，对应的弧长就也越大。因此喇叭裙中，由西裙到喇叭裙在到圆台裙变化，主要在裙摆的变化，裙下摆的波浪越大，由于裙摆的角度不同引起。服装制图教科书中给出开深半径??R、腰围L和角度n的关系 ，解析喇叭裙的各元素之间的关系以及产生变化的原因。 　　但是经过调查，由于不明白三者之间为什么有此关系，学生常只能死记硬背，常弄混公式中的L、n、R??，因此导致裙子制作失误。 　　2.1 创设思维情景，公式迁移。在分析问题前，让学生观察喇叭裙的展开图，思考喇叭裙与数学哪些相关知识联系，为知识迁移创设情景。 　　学生经过观察马上发现喇叭裙展开图正是数学中的扇形。这时教师引导学生回忆扇形弧长公式知识：弧长公式及弧长公式中各个条件之间的关系，为知识迁移做好准备，以便学生更好掌握开深公式并应用之。 　　 　　图一图二 　　图一与图二同时展示，给学生视觉冲击，以便进行知识迁移。首先清楚研究扇形的弧长公式中的圆心角单位是弧度而不是角度，需要角度转换为弧度；第二,分析数学中弧长公式及公式中各元素之间关系；第三，因为数学研究弧长公式是用弧度的，而服装研究弧长公式是用角度的，所以我们必须把弧长公式中的圆心角由弧度转为角度有利于学生理解服装开深半径公式。 　　知识迁移三步： 　　①弧度制公式：设弧长对应角度为n，其对应的弧度为a。根据弧度制公式，我们有 (公式一)；根据公式一，把几个比较特殊的角度（服装中常用的角度）让学生计算并列表，在练习的同时也让学生记下特殊角度对应的弧度，利于服装计算的使用也有利于学习数学三角函数。 　　表1 角度和弧度换算表 　　裙形角度弧度 　　西裙90° 　　常见喇叭裙120° 　　常见喇叭裙150° 　　圆台裙360° 　　 　　②弧长公式：设弧长为L，对应的半径为R，对应弧度为a，根据弧长公式，我们知道L、R、 a之间的关系 (公式二)； 　　③喇叭裙开深半径公式：结合服装喇叭裙公式，把弧长L、对应角度n、对应半径R之间的关系，把公式一代入公式二就可以得出L、n、R之间的关系为 。 　　 　　知