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浅谈在线协作式思维导图对MOOC启示 　　摘 要 分别对国内的几个MOOC平台进行深入了解，发现它们的笔记模块大都以文字记录、发帖互动为主，虽已具备基于SNS（Social Network Site，社交网络）的交流互动，却缺乏生动、形象性。另外，发现MOOC的课后作业缺乏一定的互动性和监督机制。受基于SNS的在线协作式思维导图工具――ProcessOn的启发，认为其基于社交网络、在线协作绘制思维导图的方式或许能对解决以上问题有所启示。 　　关键词 MOOC；笔记；在线协作式思维导图；ProcessOn 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）20-0109-03 　　A Brief Discussion on Inspiration of Online Collaborative Mind Mapping to MOOC//GAO Sitao， CHEN Rong， HUANG Min， YAN 　　Shi 　　Abstract Since the end of 2011， MOOC started from the Silicon Va- 　　lley in the United States， and set off a wave of online learning in the 　　world. The author conducted in-depth understanding of several do-mestic MOOC platform， they found notes module mostly written re- 　　cords， post interaction， although has been based on SNS （Social Net- 　　work Site） interaction， but lack of vivid images； the author also found 　　that the MOOC homework lacks certain interaction and supervision mechanism according to the online collaborative thinking； SNS ma-pping tool ProcessOn based on the inspiration， social networking， online collaborative drawing mind map based approach may have implications for solving the above problems. 　　Key words MOOC； notes； mind mapping； ProcessOn 　　1 ?l现问题 　　MOOC（Massive Online Open Course）即大规模开放式在线课程，第一次出现在教育界视野中是在2008年[1]。随着2012年美国部分顶尖大学陆续设立网络学习平台，国外三大课程提供商Coursera、Udacity、edX的兴起，随后世界众多顶尖名校纷纷加入MOOC，为世界各地学习者学习世界名校课程带来契机，因此，2012年被称为MOOC元年。 　　2013年初，中国大学开始MOOC的建设发展，我国顶尖高校如清华大学、北京大学、复旦大学、香港大学和上海交大等多所高校分别加盟MOOC平台，国内开始掀起MOOC研究高潮。除此之外，部分国内顶尖大学开始打造起自己的MOOC平台，目前已投入使用的有中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线、网易云课堂等。笔者对以上几个国内MOOC平台的功能模块进行了研究和比对，发现这几个平台大都包括课程公告、课件、测验与作业、学习进度、考试以及讨论区这几个模块，但笔记这一模块存在差异，具体情况见表1。 　　从表1可以看出，有的MOOC平台可以随堂记笔记，而有的MOOC平台只能课后再进行笔记工作；具有笔记模块的平台相同的地方在于笔记的形式多以纯文本为主，图片、链接为辅助。纯文本的笔记方式不利于学习者对知识体系整体的把握，可能会影响后期复习的整体效果。 　　另外，笔者通过观察发现，目前MOOC的单元测试和课后作业多以试题的形式出现，包括传统的选择题、填空题以及简答题和主观题等，这只不过是将纸质的作业换个方式搬到了互联网上。MOOC以其大规模、开放式、在线为主要特征，这里的大规模体现在学习者的来源广泛，而不再局限于传统的同一间教室中的学习者。学习者因其地域分布的广泛性，大都在线上独立完成各自的作业并提交，其间由于其在线的特征，使得学习的过程缺乏一定的监督机制，难