浅论如何做好离校未就业高校毕业生职业指导.docVIP

浅论如何做好离校未就业高校毕业生职业指导.doc

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浅论如何做好离校未就业高校毕业生职业指导

浅论如何做好离校未就业高校毕业生职业指导   摘 要 近年来,诸多不同的原因导致离校未就业高校毕业生的人数逐年增加,为此离校未就业高校毕业生的就业指导工作成为高校就业指导与服务工作新增工作的重中之重。高校毕业生自身、高校、政府部门和社会等各方面都应该采取相应的措施,增加就业,促进和谐。   关键词 离校 未就业高校毕业生 原因 职业指导   中图分类号:G646 文献标识码:A   1概述   所谓离校未就业高校毕业生,一般指在取得高校毕业证书离校时仍未落实就业岗位的毕业生群体。近年来,高校毕业生离校未就业的形势愈发严重。麦可思发表的《2013年中国大学生就业报告》中显示,从2012年10月29日至2013年4月10日,2013届硕士毕业生、本科毕业生、高职高专毕业生签约率分别为26%、35%、32%,分别低于上届同期l1、12、13个百分点。即便是2012届大学生毕业半年后依然约有10%的毕业生未就业。据统计,2014年全国高校毕业生人数为727万,未就业毕业生人数将近180余万(按照近年来离校前平均72%的就业率估算),再加上上一年度未能落实就业的毕业生,未就业毕业生的总数必将突破200余万。   关于高校毕业生就业难的问题一直以来都是社会各方人士所关心和讨论的热点问题,而离校高校毕业生的就业问题也是我国社会在未来较长的一段时期内仍将面临的关键问题,为更好的改善高校毕业生的难就业,需要多方面的进行思考和调整,比如高校毕业生自己、高校、政府部门以及社会等各方面一起共同努力后方可找到统筹解决的办法。   2高校毕业生离校未就业的原因剖析   高校毕业生离校未就业,存在着许多种问题因素,具体表现在以下几个方面:   首先,从高校毕业生的就业渠道、市场环境等方面看,用人单位所提供的待遇、条件和环境是影响毕业生顺利就业的最主要因素。从就业渠道来看,某些就业服务网站系统更新仍不够完善;从市场环境和经济水平来看,经初步统计,有将近1/4的离校未就业高校毕业生对用人单位的工作环境和条件不甚满意;近30%认为用人单位所提供的待遇过低,包括工资和福利等;另外,用人单位提出的招聘门槛较高,条件较为苛刻,影响了近三成的高校毕业生的就业问题。   其次,高校毕业生自己个人能力不强、就业观不尽合理。其中包括专业知识水平、英语水平和计算机水平的欠缺;再者,在反应能力、沟通能力、组织能力等方面也不尽满意。如今大学生的数量逐年增多,在高等院校扩大招生的环境下,大学生的知识水平及能力水平难见提高,而社会竞争却越发激烈,优胜劣汰的竞争方式使得许多大学生出现就业难的现象。另,大学生对自身的定位和就业观念不够清晰,常出现眼光过高,急于功利而错失了许多就业机会。   第三个原因是高等院校的人才培养与社会用人单位对其需求之间存在掉链现象。在“教育产业化”的当下,有些高校的高等教育模式已经不再是从前的以培养人才为主。在如此教育培养模式下,校方对专业的定位不准确,对学科结构布局不合理,也缺乏人才培养的社??针对性,更加没有为毕业生依据人才市场的需求变化而专门设置专业、开设课程。每年都有一部分高校毕业生不能找到与专业对口的工作岗位,更多的毕业生因为不符合用人单位的用人需求而未能成功就业。   3离校未就业高校毕业生的职业指导   3.1离校未就业高校毕业生自身方面   离校未就业高校毕业生必须认清自己,通过对市场的认识,找准定位,通过自身努力学习,强化自身实力,以提高未来就业竞争力。同时,情况复杂的就业形势就像在提醒高校毕业生需养成认真细致的个性特点,不断提升自身求职技能。就业的主体是高校毕业生自己,事实上,是否找到正确的就业方向和符合自身能力的工作也是掌握在毕业生自己手中的。   除了认清自己,毕业生还应该认识到当前国际、国内的就业形势是相当严峻的。因此,同时要求他们的心态必须积极主动,心态上的“正能量”能更好地帮助其步向成功。从简历制作,到应聘时的笔试、面试等,每一个阶段都要求其认真对待,努力为自己找到最广阔的发展空间。   通过求职技能的认真学习,高校毕业生在参加面试时应学会注意的穿着打扮、行为礼仪、表达沟通的能力等等,除了加强专业技能外,并仔细了解求职单位的具体情况并针对用人单位提出自身的想法和建议,认真准备各求职环节,模拟求职现场会出现的各种突发状况,既能体现求职者的诚恳态度,同时也能力争在求职过程中脱颖而出。   如今很多的用人单位“任人唯才”,看重的是毕业生的综合能力,包括专业知识、沟通能力、分析能力、组织能力等方面。恰恰是在这些方面,有些用人单位认为毕业生(大部分)并没有足够优秀,至少优秀程度没有达到该用人单位的用人标准。因此,未就业高校毕业生应当争取各种机会,锻炼自己,增强实力,提升“就业竞争力”。   3.2高校方面

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