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浅谈我国高师体育生教育实习中存在问题及对策研究 　　[摘要]体育教育实习对体育毕业生走向工作岗位提供了良好的实践机会，但在实践过程中实习生在教学上还存在很多的问题，通过分析体育生在实习中所遇到的教学问题，提出了解决方案，并提出了体育教学实习应多样化，全面化，为拓宽体育毕业生就业范围提供参考意见。 　　[关键词]教育实习 体育教育实习 就业 　　中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1002－6908（2007）032－098－02 　　 　　一、问题的提出 　　 　　教育实习是高等师范学校教育过程的一个必要阶段和基本形式。它是根据大学生专业培养的目标和任务，通过参加教学实践，以获得独立教学能力的过程。从高师体育教育专业来说，教育实习是为培养合格中小学体育教师、对教师进行职业训练、检验办学方向和效果的一次重要实践，是促进学生将所学知识转化为能力的有效途径。随着全民健身的开展，高校体育教育无论是在社区体育还是学校体育中都发挥了无可替代的作用，但是由于受到人们对体育认识的束缚，对体育实习重视程度不够，导致了体育实习效果差、实习范围小的现象。 　　 　　二、体育教育实习的作用 　　 　　（一）运用所学知识与实践相结合，推动中小学体育教学的改革。 　　体育教育实习是高校与中小学校体育知识、教学经验互相交流的过程。由于体育实习生的到来，给中小学生带来了新鲜感，并且大学生在年龄上与中小学生差距不大，可以体会和了解中学生的心理动态，因而大学生们在实习中可以起到中小学教师所不能起到的作用。大学生在中学教师的的实习指导下，可以了解到更多关于中小学体育教学改革等方面的知识。而中小学教师通过对实习生的教学辅导，不但能加强同高校的联系，提高自己的专业知识，还能提高自己的指导能力。 　　 　　（二）提高高校办学质量，明确办学方向 　　教学实习是一个知识和实践相结合的过程，学生通过在教学实习中遇的问题，发现自己的不足之处。高校通过学生的实习报告以及指导教师对实习意见的反馈，来提高高校教学质量，明确教学目标，使高校的教学与中小学教学改革相适应，培养更加适应社会发展的合格的中小学体育教师。 　　 　　（三）促进了学生向教师职业的过度 　　教育实习是实习生向教师转变的双重角色活动。实习教师既是师范院校的学生,又要充当教师角色来进行教学实践活动;他一方面需要接受指导教师的指导,同时又要以一名教师的角色进行独立的教学工作,以此来实现教育实习所要达到的目的。这种双重角色既要虚心接受指导教师的指导和帮助,又要充分做好课前准备、认真备课、写好教案、精心设计教学内容和组织教学,并在此基础上,耐心教育学生组织好课堂教学活动。因此,作为一个实习生来讲,一个重要的转变是从教学双边活动的学习者向教者转变的过程,而这个过程主要是实习生亲身参加教学过程,来发挥自己的能力和聪明才智,使感性与理性知识达到初步的统一。 　　 　　三、体育教育实习中所存在的问题 　　 　　（一）体育实习生在教学中所表现出的问题 　　1．体育实习生存在紧张的心理 　　语言是向学生传授知识、技术与技能的重要工具. 教师语言表达能力的强弱, 直接影响教学质量。体育生首次实习面对五、六十人的班级队伍所表现出的紧张心理，使他们在授课时语言逻辑性较差，甚至出现遗忘现象，对所授课的内容不能很好的用简短明了的话语表达清楚，对平时熟悉的口令、队伍的调动以及时间上的掌握出现遗忘的状态。 　　2．对当代中小学生心理和生理认识不够 　　自信心是个体对自己的积极肯定和确认程度,是对自己的能力、价值等做出客观、正向认知与评价的一种稳定的性格特征。就新世纪中小学生而言,自信心受挫已成为影响其学业、身心健康发展的一个重要方面。实习者在教学中往往忽视了学生的心理特点，按照自己的语言方式教学，有时不经意的一句话或是教育批评语气的加重，都会给学生带来心理上的压力，使他们对自己的能力产生怀疑。 　　3．对中学体育教材的研究不够深刻 　　笔者从部分中小学教师中了解到，大部分的体育实习生对中学体育教材、教学大纲的改革了解的很少，甚至不知道。授课的教案还是以传统形式为主，没有自己的创新理念。由于实习生对中学教学教法缺乏了解，在整个教学过程中，也就很难把握教学重点，致使授课效果差。 　　4．对突发事件不能灵活的处理 　　体育实习生在实习中既是一个没有社会阅历和教学经验的教师，又是一个即将走向工作岗位的学生。他们在大学专业学习中，由于学生人数相对不多，学生之间差距相对不大，因此在学习中突发事件很少发生，而学生在此方面的经验也就相对比较贫乏。所以在实习过程中面对发生受伤、伤害事故或当学生提出实习者事先没有考虑到的问题时，他们没有足够的教学和知识经验去解决问题。 　　 　　（二）学校对体育