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浅谈我国高校科技成果转化中存在问题及对策 　　【摘要】：文章通过对高校科技成果转化中的诸多因素的分析，阐述了高校科技转化率低的原因，并相应提出了几点对策。 　　【关键词】：高校；科技成果转化；对策 　　中图分类号：F124.3 文献标识码:A 文章编号：1002-6908(2007)0910106-02 　　 　　 科技成果转化是指为了提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果进行的后继实验、开发、推广直至形成新产品、新工艺、新材料及发展新产品等活动。科技成果转化存在着顺序相连的三个阶段：一是成果的立项和研制阶段；二是成果的转移阶段即中间试验阶段或工业化试验阶段；三是科技成果的应用阶段。科技成果转化的根本目的是要把科学技术转化为现实生产力。 　　 我国高校是知识创新、科技创新的主体。将创新的科技成果有效地实现产业化，让其尽快地转变为现实生产力，促进社会经济的增长，是高校科技创新的最终目标。因此高校就要正确认识科技成果转化与知识创新、技术创新之间的关系及其对高等学校教学、科研和创业人才培养的重要性；要充分认识到加强技术创新，加速科技成果转化是高等学校肩负的重要历史使命之一。 　　 　　一、我国高校科技成果转化过程中存在的问题 　　 　　 我国高校科技成果的转化和我国的科技成果转化一样，正面临严重的尴尬和无奈：科技成果转化率低，转化时间长，没有得到很好的推广应用。科技成果转化率低已经成为一个十分突出的问题。 　　 　　 1．科研立项与企业的技术需求和生产应用联系不紧密 　　 高校的科技成果一般具有较高的技术指标和较强的先进性，但成熟性和实用性则是高校科技成果的薄弱之处。长期以来，由于现存的体制等原因，高校科研工作一直存在片面追求成果学术水平和获奖级别、许多科研人员重视发表论文、出版专著而忽略从事开发研究和成果转化工作的现状。在这种重理论轻实践、重成果轻推广的思想指导下，部分科研选题脱离生产实际，缺乏推广应用的基础。 　　 　　 2．科研经费投入总量不足 　　 高校科技面临着科研资源、特别是科研经费问题的严重挑战。首先，政府对高校科研经费投入力度相对较弱。我国2002年高校研发经费仅占总量的10.3%，为独立科研机构研发经费的38%，并且近年来这一比重仍呈下降趋势。而美国、日本高校获得的研发经费分别占总量的14.9%和14.5%，英国更是高达21.4%(高校科技发展面临八大挑战.中国教育和科研计算机网)。其次，随着我国企业研发创新能力逐步增强，企业对高校科技投入相对减少。1999 年企业资金占高校科技经费比例高达51.7%，但2000 年这一比例迅速下降到33.2%，2001年、2002 年也仅为36.2%。再次，我国对科研和技术推广经费投入不足。高校的科研经费短缺，科研成果满足不了市场需求，所得到的科技成果推广经费更是少之又少，使科技成果的推广应用难以支撑。 　　 　　 3．科技人员缺乏凝聚机制，科研队伍力量不强 　　 高校科技资源有待进一步优化配置，高校拥有的巨大人才优势有待进一步发挥。高校现有为数不少的科研人员，但由于缺乏有效的调控手段和凝聚机制，高校与其他高校之间、高校内部院系之间、实验室之间以及研究人员之间合作交流不够，队伍整合比较困难，不易形成合力。如果高校内部管理体制滞后，将进一步影响高校吸引高层次人才。因为高科技人才在全球范围内的争夺和在国内各创新执行主体之间的争夺日趋激烈，给高校发挥和巩固人才优势带来了新的挑战，高校宝贵的人力资源和智力资源也有浪费的现象。教学、科研与生产脱节，与市场脱节，直接导致教学、科研明显落后于市场，严重影响了科技成果转化效率，阻碍了我国经济的发展。 　　 　　 4．高校科技成果的知识产权得不到应有保护，挫伤了科研人员积极性 　　 科技成果属于知识产品, 其主要特征是：无形、非排他性、可以无限复制等。第一件产品成本很高, 但是复制的成本很低, 传统的产权体系失效, 传播不受物理空间和距离的限制。缺乏合适的知识产权保护体系是抑制科技创新的主要原因。那些新产品的育种者所有权益得不到保护, 得不到补偿。科研单位投入大量的资金、人力和物力, 一旦成果出来投入社会, 就完全属于社会, 成果在实际推广应用中所产生的经济效益、社会效益和生态效益为社会所拥有, 而科研单位、科技工作者并未取得相应报酬, 仍然面临经费困难, 工作条件、生活条件差等问题, 这会挫伤他们的积极性, 也影响了科技成果创新的进程。 　　 　　 5．缺乏科研中试、开发的经费和基地 　　 我国高等院校的科研项目一般都只有研制费，较少或没有中试费和推广费。凡是科技应用项目都需要经过中试才能进入实际应用，即使实验室成果很优秀，不经过中试检验也难以直接在生产上推广应用。中