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浅谈我国高等师范院校钢琴教育 　　摘要：本文在对我国高等师范院校的钢琴教育现状及存在的问题进行了深入的分析后，提出了一系列的改革措施与对策，以期能够对我国高等师范院校的钢琴教育起到一定的促进作用。 　　关键词：高等师范院校；钢琴教育；现状；对策 　　中图分类号：J624文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）12―0099―02 　　对于高等师范院校音乐教育专业的学生而言，钢琴教学不仅是一门重要的基础课程，同时也是一门十分重要的专业必修课程。[1]钢琴教育已在我国高等师范院校得到了广泛的普及并获得了较好的发展，但也应看到，我国高等师范院校培养出来的钢琴教育人才质量还比较低，存在着音乐表现力差、缺乏协作演奏能力以及教学技巧与课堂组织能力不足等问题，严重影响了我国高等师范院校钢琴教育的顺利快速发展。针对这种状况，本文在探讨钢琴教育在高等师范院校中的重要意义的基础上，对我国高等师范院校的钢琴教育现状及存在的问题进行了挖掘与探讨，并进一步提出了发展我国高等师范院校钢琴教育的对策与措施。 　　一、高等师范院校进行钢琴教育的意义 　　1.艺术指导意义 　　在我国高等师范院校音乐专业的课程教学中，钢琴教学课程占有重要位置，具有重要作用。在教学活动中，钢琴伴奏有时要比教师的言语引导更具启发学生理解与表现音乐的作用， 　　此外，无论是体态律动还是歌剧表演亦或节奏乐队，也都离不开钢琴教学的主导作用。[2]当然，高等师范院校的钢琴教育的艺术指导作用还有一个十分重要的体现，即高等师范院校音乐专业毕业生对于中小学音乐教育的指导与影响。 　　2.可提高演奏的艺术效果 　　通过钢琴教育，可使学生掌握一定的钢琴演奏技巧，使其在今后的演奏过程中能够熟练运用这些演奏技巧，从而增添演奏的魅力；在钢琴教育过程中，还可以培养学生对音乐的节奏感、感受能力以及视奏能力，使其在演奏过程中表现得更加流畅与娴熟，同时还有助于其对作品思想与情感的更加精确的领悟与传达，从而使演奏的艺术效果得到进一步提升。 　　二、我国高等师范院校钢琴教育的现状及存在问题 　　1.师资力量不足且素质较低 　　随着我国高等院校不断扩招，在校生数量急剧增加，而教师队伍虽有一定的增加，但仍不能满足学校教育对于教师的需求。这种情况在我国高等师范院校的钢琴教育中也很常见，由于我国钢琴教育的发展时间比较短，加上培养合格的钢琴教师需要较长时间，因此教师不足表现得更加突出。这一问题也导致了高等师范院校钢琴教师素质较低情况的发生。一个合格的钢琴教师不仅要热爱钢琴艺术与钢琴教育，同时还要拥有足够的音乐演奏及教学经验，而这所需的时间是十分漫长的。为了填补我国钢琴教育师资力量的缺口，一些学生刚从高等师范院校音乐专业毕业就立即投入到了教学中去，这就导致了其教学经验的不足，缺乏相应的教学技巧及课堂组织能力，整体素质较低，严重影响了我国钢琴教育的健康发展。 　　2.课程定位及目标不明确 　　高等师范院校的主要任务是为社会培养所需的基础教育人才，高等师范院校钢琴教育的职责则是为中小学输送足够的音乐教师。因此，我国高等师范院校在进行钢琴教育的过程中，不仅要培养学生熟练掌握钢琴演奏的基本技能，还要对其文化综合素质及教学能力进行训练，使其具有足够的能力来承担起中小学的钢琴教学任务。但是，我国高等师范院校长期以来都是以专业课为核心，按照专业音乐院校的标准来进行课程设置，教学内容上也按照专业音乐院校的要求突出演奏技巧的教学。可以说，我国高等师范院校的钢琴教育几乎是对专业音乐院校的模仿，对其自身所应具有的独特特点完全忽略了。[3]在这种情况下培养出来的学生，既不能成为合格的钢琴演奏人员，从事钢琴教学活动也力不从心。 　　3.教学方法脱离实际 　　就我国高等师范院校钢琴教育的教学方法而言，存在着授课方式单一、缺乏灵活性与多变性等问题。在我国传统的单一的钢琴教学过程中，教师占据着主导地位，按照大纲要求将要学习的知识讲授给学生听，而学生只能被动地接受，缺乏互动。学生学习的主动性与创造性不能得到发挥，按部就班的学习进程也使学生的注意力很难集中，这样，学生就会逐渐丧失钢琴学习的热情与兴趣，甚至出现逃课现象，这对于我国高等师范院校的钢琴教育的健康发展是十分不利的。 　　三、我国高等师范院校提高钢琴教育水平的对策 　　1.改变钢琴教学观念 　　高等师范院校为我国中小学等基础教育培养所需要的优秀教师资源，因此，在高等师范院校的钢琴教育活动中，除了要坚持其师范性的特点，对其授课技能及钢琴专业技能进行教育与培训外，还要从多个方面使学生的综合素质得到全面的提升，从而使其能够在今后的钢琴教育中对学生进行较好的引导与教育。而要实现这一目的，钢琴教育的理念具有十分重要的作用，只有在科学的、正确的钢琴教育理念的指导下