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浅谈新课程标准实施中高师手风琴教学 　　内容摘要：在《全日制义务教育音乐课程标准》中，手风琴作为音乐教学设施的重要乐器之一，是中小学音乐教育的重要保障。因此，它在高师音乐教学的课程安排以及教学改革中有着举足轻重的作用。 　　关 键 词：《新课标》高师 手风琴 　　 　　自2001年7月教育部颁布《全日制义务教育音乐课程标准》（以下简称《新课标》）以来，我国中小学音乐课堂在新标准的指导下进行了一系列课程与教学改革，同时也带来了高师音乐教育的改革。在《新课标》实施的近五年中，为中小学音乐教育培养师资的高等师范院校的音乐系及部分音乐学院的音乐教育系,也以全日制义务教育中音乐课程的改革方案为核心,对自身的课程及教学作了相应的调整。在《新课标》中，手风琴音乐教学在高师音乐教育中发挥着举足轻重的重要作用。 　　 　　一、手风琴基础选修课与“识读乐谱” 　　 　　1．乐谱，是记载音乐的记号，是学习音乐的基本工具。在《新课标》的教学领域中明确规定了学生必须能够“识读乐谱”，并在其后的教学提示中说到“可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习”。在通常情况下，教学过程中经常借助钢琴作常规教具来完成识谱，但是一些客观情况与主观情况却决定了键盘乐器手风琴可以作为最佳的教具。 　　（1）目前，拥有一台价值不菲的钢琴作为常规教具对于大多数经济欠发达地区的学校还是比较困难的，有关调查表明,全国中小学音乐课堂钢琴普及率， 小学为5%，中学为10%，在广东省（经济发达地区），小学为18%，中学为27%。可以看出,普及率并不理想。从经济角度来讲，与钢琴同一家族的键盘乐器手风琴却可以担此重任。目前，可满足中小学音乐课堂教学的国产三排簧96BS（BS为手风琴左手的按钮）或120BS的风琴售价为1000―2000元之间，应该是大多数中小学能接受的。 　　（2）在“识读乐谱”的过程中，音准问题、老师的范唱以及五线谱上音的所属位置，对于学生来说无论是视觉和听觉都起到非常重要的引导作用。在一篇实验性报告中就提出：手风琴作为中小学视唱教学中的主要乐器，弥补了用钢琴作为传统教具的不足：手风琴可以通过风箱能够发出持续音以供学生不断纠正音高，并且能任意调节音量；手风琴可以避免钢琴所出现的音准问题；教师可用左手拉奏旋律，而右手可以指到黑板上的谱子或划拍子，使学生的注意力更集中，并且能“无阻隔地与学生进行交流”等等。所以，手风琴在教师带领学生“识读乐谱”的这个课堂环节中发挥了不可替代的作用，值得一提的是，关于用左手拉奏单身部旋律的技术在一般高等师范院校的手风琴基础课中都能够得到很好的解决。 　　2．在目前的高等师范音乐教学中，手风琴的课程一般是作为基础选修课程，或者是为手风琴特长生的进一步学习而设置的。然而，有些师范院校却没有手风琴这门课的选修，手风琴特长生也被迫中断了他们手风琴的学习，而改以钢琴或其他学科而代之。但是，既然手风琴作为《新课标》中规定的教具，那么它的意义就不能忽视。以上分析的几点也正是手风琴作为一门基础选修课必要性的重要依据。手风琴基础选修课一般要采取集体课的方式，这是师范院校开设的一种具有特色的手风琴课堂教学形式。在这种教学模式下，不仅增加了知识的含量，而且由于每个学生在演奏和技巧方面都存在着不同的问题，教师在对其中一个学生授课的同时，其他学生也处于接受的过程中，获得比传统式“一对一”的课堂教学形式更多、更广的知识范畴。而且也加强了同学们之间互相学习的氛围，更重要的是由于学生能够学到教师在集体课中运用因人施教的各种不同教学方法，这也是每一个师范类学生所必须掌握的技能。 　　 　　二、手风琴伴奏课、合奏课与“学生课外艺术活动” 　　 　　手风琴作为一种携带方便且具有多彩的音色、丰富的和声及宽广的音域的乐器，既可以独奏、重奏、合奏又可以为合唱队或舞蹈伴奏，而且在中小学、幼儿园的教学活动及群众性的音乐活动中有其他乐器不能替代的作用，因此深受广大音乐爱好者的欢迎。 　　1、手风琴伴奏课 　　一般的手风琴传统教学（即一对一的小课方式）对提高手风琴技能，培养专业的手风琴演奏人才是非常有效果的，但是单一的教学内容必然忽视了手风琴的实践性。因此，开设手风琴即兴伴奏课特别是在高等师范院校开设这门课更是非常重要的，培养出来的学生也能更贴近中小学音乐课堂，贴近社会文化活动。 　　通过手风琴为主考项进入高等艺术师范院校的学生们，能够很好的独立完成独奏、协奏作品的演奏，却难以完成好相对简单的伴奏尤其是即兴伴奏。在开设的手风琴伴奏课程中要注意以下几点： 　　(1)老师应针对这种情况，在手风琴伴奏课程的开始处，向学生们仔细的介绍伴奏这门课的重要性、实用性和创新性。 　　(2)通常根据授课内容，伴奏课一般采取集体课形式，因为，一是伴奏知