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浅谈无机与分析化学多媒体设计与制作 　　[摘 要] 多媒体课件作为现代化的教学手段发展迅速,日益受到广大教师和学生的青睐。本文通过探讨《无机与分析化学》多媒体的课件制作过程, 使网络课件内容丰富，信息量大，可视性强，交互性好，操作简便，便于教师使用和学生课后学习与交流。 　　[关键词] 无机与分析化学 课件 设计与制作 　　 　　用多媒体辅助教学已成为当前教育技术的重要组成部分和发展趋势。多媒体辅助教学模式通过各种信息传输手段作用于学生，充分调动他们的视、听等多种感官，给予学生获取知识的良好环境，充分展示知识发展的全过程，激发学生的学习兴趣，有助于突出教学重点，突破教学难点，便于教师使用和学生课后学习与交流，从而提高教学效率。 　　 　　一、《无机与分析化学》多媒体课件制作的必要性和必要条件 　　 　　1．课件制作的必要性 　　作为一名教师应该充分利用多媒体教学，多媒体做到一些在黑板上做不到的事情。《无机与分析化学》的课程教学过程中包括一些实验性内容，用多媒体可以模拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验，能够起到事半功倍的效果，如化学的爆炸等过程。有些内容不能通过实验或现场操作来完成，或现象不直观的，即变抽象为具体。如：分子碰撞理论、电子云、微观的物质结构等。讲授总结性内容或专题、复习课时，能起到一目了然，省时省力，提高效率作用。在教学中，应有效地采用多媒体教学，充分利用身边的资源，多做一些好的课件，激发学生的学习兴趣，上好每一堂课。 　　2. 课件制作的必要条件 　　多媒体课件制作工具可使用PowerPoint、 FrontPage 、Dreamweaver、Flash、AuthorWare、课件大师及其它多媒体创作工具等，在多媒体课件设计时必须考虑课件的内容易于更改或扩充，使课件具有为学习者提供继承性学习、创造性学习和终身学习的空间，使之成为一个专业信息资源库。在比较多种多媒体制作软件后，认为用网络制作软件比Authorware在设计上和制作上较容易掌握和操作，其最大的优点是可以随时更改、补充。随着因特网的迅速发展，多媒体课件制作都应该向多媒体网络课件制作方向发展。所以我们推荐使用PowerPoint、FrontPage、Flash等制作多媒体网络课件。 　　 　　二、《无机与分析化学》多媒体课件制作的原则 　　 　　1、课件制作要有目标性 　　课件制作要以教学大纲为准则，围绕教学大纲的重点和难点设计并实施最佳的教学方案，优化教学过程是课件构思的首要任务。以第一章《溶液》为例，在制作课件时，要围绕大纲的学习要求：①掌握溶液浓度的表示方法和②掌握非电解质稀溶液的依数性；在溶液浓度表示方法中的质量摩尔浓度又应该突出的。如果脱离了教学大纲给出的重点，将达不到预期的教学目标。设计构思紧扣教学目标，既要让学生学到扎实的知识与技能，又要与当前的教育形势相结合，注重兴趣教育和思想教育，例：学科的发展动态及前沿科研情况、环保和安全教育等。 　　2、课件设计构思要有针对性 　　针对教材，课件的设置与构思要针对教材，不要脱离书本的内容，特别是普通高等院校的学生，教学课时有限的情况下，教学内容要集中，不宜过多、过复杂，要精而短，由浅入深，采取循序渐近的方法。例如《配合物价键理论》一节，首先要介绍价键理论的要点：(1)形成体（M）有空轨道，配位体(L)有孤对电子，形成配位键；(2)形成体（中心离子）采用杂化轨道成键；（3）杂化方式与空间构型有关。同时将配合物价键理论与简单分子的杂化轨道理论进行比较，了解他们之间的不同之处。然后通过实例说明配位数、杂化类型和几何构型和之间的关系；再强调配位键类型：内轨型和外轨型配键，并通过例子加以强化。而关于配合物化学键的其它理论不做介绍，如晶体场理论、分子轨道理论和配位场理论。 　　3．课件制作要讲究科学性 　　科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，要符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述力求准确无误，语言配音也要准确。但在科学性的评判上宜粗不宜细，要做具体分析。但也不能片面强调科学性，不然就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展。所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。 　　4、课件设计要充分将兴趣性构思进去 　　授课的成功与否，在于教师与学生之间的双边交流，缺乏交流的课是不完美的，老师为主导，学生为主体，所以课件设计时要充分将兴趣性考虑进去。例如在讲授催化剂的知识点时，为了加强学生对催化剂的理解和学习兴趣，知识点讲解结束后，让学生思考每天喝进的牛奶是如何消化的？并通过查阅资料，画出机理图。在讲解第五章氧化还原一章后，结合当前