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浅论解放演员天性 　　摘要:只有当演员了解并且感觉到,他的内部和外部生活是循着人的天性的全部规律,在舞台上在周围条件之下自然而然地正常进行着的时候,下意识地深藏在隐秘角落才会谨慎地显露出来,从中流露出我们并不是随时都能理解得到的情感。这种情感在短时间内,或者在较长的时间内控制着我们,把我们带到某种内心力量指示它去的地方。 　　关键词:天性;有机天性;即兴;忘我 　　中图分类号:G642文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)22-0262-01 　　 　　在大学表演系的教学工作中,解放演员(学生)的天性,无疑是一个极为重要的课题,学生的天性解放得早,他们悟到表演技巧的真谛也会提早,舞台创造能力和表现能力也将因此而大大地提高。也就是说,要想方设法使学生早一天开窍,是我们每一个表演老师最初要面临的问题。因此,解放演员(学生)天性是贯穿于训练全过程的一项工作,是“功在初化”之举。 　　斯坦尼斯拉夫斯基说:“只有当演员了解并且感觉到,他的内部和外部生活是循着人的天性的全部规律,在舞台上在周围条件之下自然而然地正常进行着的时候,下意识地深藏在隐秘角落才会谨慎地显露出来,从中流露出我们并不是随时都能理解得到的情感。这种情感在短时间内,或者在较长的时间内控制着我们,把我们带到某种内心力量指示它去的地方。我们不晓得这种力量是什么,也不知道怎样去研究它,我们干脆把它叫做‘天性’。”这段话就阐述了“天性”规律的作用,而不要把它搞得神秘玄妙。所有人的天性都是一样的,适应则各有不同。因此,如何自然地激起有机天性及其下意识的创作。是一个十分重要的问题。 　　大一新生突然走上舞台,要求他们“哭哭笑笑”、“打打闹闹”,今天演这样一种人,明天又演那样一种人,他们在假定情境中难以产生信念,总不好意思去全身心地投入规定情境。被各种生活中的、道德上的观念和习惯所束缚。总要把自己的思想感情封闭起来,完全放不开。柏格森曾说过:“如果人们放任天生激情的冲击,如果既没有社会的也没有道德的法律的制裁,这些激越的感情的爆迸就会成为生活中的家常便饭,毫不足奇了……人既然必须生活在社会之中,因此,就必须服从社会的法规,利害攸关就应当以理性为宗,责任所在,我们就不得不恪遵命令。在这一双重的影响下面,为了整个人类,就形成了感情和思想的一个外层,感情和思想总是趋向于凝固化的,它们总是要成为人人雷同的东西。而个人激情的内在之火当它们还不足以消灭它的时候,它们就把个人激情的内在火焰掩盖起来……”但作为一个演员,他要用自己的感情和思想去塑造各种各样的人物,情感变化的幅度如此之大,在训练之初,不撕去他凝固的思想感情外层,怎能激发内在激情的火焰燃烧起来呢?又怎能把另外一个规定情境中的另外一个人物的思想情感逻辑表达得如此生动逼真呢? 　　为了尽早地使学生的天性能得到解放,我们在训练中要遵守哪一些原则呢?从我们的教学实践中,可以总结出哪一些行之有效的经验,能作为今后训练中的借鉴呢? 　　一、要尽快地撕下学生心灵和情感的保护外衣,使他们迅速投入创作境界,大胆、勇敢地去实践 　　过去有一种观念,认为学生一开始训练不讲一点什么理论似乎不能称得上是开始上课。因此,表演课的开始就安排若干讲的理论,这是无的放矢的“满堂灌”。表演课是一门实践课,演员表演创作中的种种“奥秘”不是靠讲理论能讲明白的,而是要学生在实践中一点一滴地去领会。新生入学,互相不熟,上了台撕不下脸皮,这是训练中首先碰到的问题。因而训练之始,要使学生尽快地进入到创作的境界中去。而不是老师在课堂上大讲理论,把学生的心讲凉了、讲烦了。所以实践练习就极其重要。我们现在有一个“做鬼脸”的练习,很值得推广。老师和同学坐成一个圆圈(不是老师坐着看学生做,而是老师参加进去做),依次一个一个地做鬼脸,谁的鬼脸做得丑,谁的鬼脸能引起别人发笑或害怕,都是成功之作。这样的练习一圈作下来,大家都放开了,学生一看老师都做了鬼脸,我们当学生的还有什么顾虑呢?一堂课就把学生的脸皮“撕”破了,女学生是最爱美最怕丑的,可是看见同伴和老师一个个比着往丑里做鬼脸,她们也逐渐放开了,甚至有的人在做鬼脸中就达到了“忘我”的境地,当天性激发起来之后,才悟到了创作中的某些“诀窍”,就产生了自信心,撕碎了学生长期在社会生活中形成的心灵、情感的凝固外壳,使学生在今后的训练中能全身心地去感受规定情境。 　　二、用鲜明的形体任务去触发学生的心理感受,达到激起学生有机天性的创造的目的 　　有机天性的规律是遵循自然的规律,这(下转285页)(上接262页)确实是千真万确的。演员在舞台上越想把激情戏演好,越想演得痛哭流涕,越是没有眼泪,越是做作。重要的是应有极严密的生活逻辑和行动顺序的铺垫,才能从有意识达到激发起天性的下意识创造。“强制天性必然吓跑情感。强制天性就