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浅谈中学体育教学中趣 　　【摘 要】兴趣是人类学习活动的动力源泉，在体育教学中，兴趣尤其重要。如何在体育教学过程中营造一个 “趣”的环境，使学生的被动学习转变为主动学习。如何充分发挥学生的主体作用,发挥学生的能动作用,如何创造良好的学习氛围,使学生主动参与教学,让学生完成“要我学”到“我要学”的转变，更好的提高学生学习的兴趣。笔者结合多年的教学工作经验，谈谈自己的看法。 　　【关键词】体育教学；兴趣爱好；培养；体育游戏 　　 　　体育教学是学校教学工作不可缺少的一部分。体育教学效果的优劣，学生参加体育锻炼的积极性很大程度上受到学生兴趣爱好的影响。为此，积极培养学生的体育兴趣爱好，对提高体育教学质量，提高学生运动水平、身体素质、健康水平和终生参加体育锻炼意识，有着十分重要的意义。 　　一、兴趣在体育教学中的作用 　　众所周知，在学习过程中，学生对所学内容有无兴趣，以及兴趣高低，很大程度上决定其学习效果。体育课教学也是如此，学生有无兴趣对体育课教学和训练效果影响极大。因为从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向力。在参加体育活动时，倘若学生兴趣浓厚，将很容易激发起学生的兴奋点和积极性，全身心投入到整个教学活动中来，并获得身心的喜悦；倘若学生缺乏兴趣，将会使整个活动成为学生沉重的学习负担，使教学活动难以达到预期目的。 　　1.兴趣对学生的体育学习和身体锻炼具有定向作用 　　兴趣能指引学生参加喜爱的活动项目，学生的锻炼方式取决于在自身的喜好差异。体育教学中的兴趣能使学生积极参加体育锻炼，改善学生健康状况，促进学生身体机能,身体素质和基本活动能力的全面发展，也是激发学生体育乐趣,培养终身参加体育锻炼习惯的需要。 　　2.兴趣对体育活动有积极的推动作用 　　兴趣能充分调动学生的积极性,让学生积极参与到活动中来。“兴趣是最好的老师”,它是学习新知识的一种动力,兴趣能让学生以积极主动的心情愉快地去接受教育,而不是以强制性,命令的方式强迫学生必须去服从。 　　3.兴趣能对学生的体育创造性活动产生积极作用 　　兴趣是学习积极性中最现实最活跃的因素。一个人的创造思维成果,无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下所取得的。 在体育教学中,教师应明确了解兴趣能对学生的体育创造性活动产生积极作用，让学生自愿地参加自己喜爱的体育运动,让他们通过自身参加体育运动的实践,去体验运动的乐趣和意义。 　　4.培养兴趣，养成终身爱好体育锻炼的习惯 　　兴趣是学生从事体育活动的动力源泉,培养学生体育活动的兴趣,是培养学生终身体育意识和能力的前提,是实现体育教学目标的需要。兴趣是在体育课实践中发生的,是多种多样的,如果学生被某项体育活动本身所吸引而想直接学习或参与, 是培养学生体育运动兴趣，养成终身爱好体育锻炼的契机。 　　 5.兴趣与培养学生刻苦锻炼的精神相结合 　　学生的体育兴趣各不相同,在体育教学中,为了有效地发展学生某种素质,或提高学生某种运动能力,对某些体育手段需要学生反复多次地进行练习,这些手段往往是很单调,很乏味的,然而却是有效的。所以,在教学中强调要重视培养和激发学生体育兴趣的同时,也应十分重视培养学生刻苦锻炼的精神,教育学生把刻苦锻炼作为磨练自己的过程。 　　二、如何在体育教学中创造“有趣”的课堂 　　随着学生身体、心理发育日趋成熟，兴趣、爱好更加广泛，许多未曾接触过的事物对他们来说都具有诱惑力。他们期待体育教学内容丰富，方法新颖，趣味性、娱乐性强的活动项目。因此，教师应加大教学弹性，扩大学生兴趣范围，采取多种多样的方法、手段，激发学生的学习兴趣和热情，如游戏、武术、健美操、教学比赛、表演活动、多媒体教学手段等。 　　1.创设展示环境，激发学生兴趣 　　在体育教学中，教师给学生贯穿的不仅仅是锻炼身体、增强体质的思想，更重要的是通过体育运动实现自我、超越自我、展示自我。其中提高学生自信心，发现学生“闪光点”，让学生有自我表现的机会，是引导学生积极参与课堂教学和积极学习的重要途径。如篮球的投篮教学，教师鼓励学生发明创造有团队配合的投篮练习。学生投篮后，迅速拼抢篮板球，并传球给同组队员进行再次投篮，这种有团队配合的练习方法，为学生提供了展示自我运动能力和聪明才智的平台，同时激发学生浓厚的练习兴趣。这样的多元化的练习方法学生不仅可以实现自我、超越自我、展示自我，还能提高全体学生练习的积极性。教学效果就更上了一个层次，所以教师应给予积极肯定，并让其在全班学生面前展示。学生看后感到感到新奇，会跃跃欲试，使枯燥的投篮变为多样化了。学生的主动性、积极性、创造性就容易被调动起来，收到较好的练习效果。 　　2. 进行学法指导，使学生兴趣趋于深化 　　学习方法是学习能力的基本要素。进行学法指导是学