浅谈中学体育教学实践中德育教育.docVIP

浅谈中学体育教学实践中德育教育 　　在当前大力实施素质教育的背景下，德智体全面发展的教育方针，不仅贯穿到高中教育的各个方面，而且也贯穿在体育教学乃至一切教学过程的始终。因此，应当正确认识和处理德智体三育的辩证关系，全面完成体育教学中教育、教养及发展身体三方面的任务，坚持和加强德育，是提高体育教学质量的需要。但长期以来，受应试教育的影响，体育教学过程的德育工作一起未被充分重视，课中对学生的思想教育工作尤其薄弱，新时期，要深化体育教学改革，提高体育教学质量，必须加强体育教学过程的德育，下文对此作一些初浅的探讨。 　　一、高中体育教学过程中德育教育的基本要求 　　1.应把德育工作贯穿到体育教学的全过程。体育教学中，学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中，因此，应很好地将思想教育跟教学内容有机地结合起来，根据教学过程学生思想活动变化的一般规律，积极把思想教育渗透到各个教学环节中去，既教书又育人。 　　2.应根据教材和学生的实际情况，有计划、有目的并有系统地进行体育教学过程的德育。教师应当根据教学进度、教材内容以及学生实际，在备课时确定课中思想教育的任务、要求、措施与方法，使德育工作贯穿于课的教学全过程。 　　3.教师要以身作则，为人师表。身教重于言教，就是要求教师以身作则，为人表率，处处事事成为学生的榜样。体育教学过程的德育工作要有的放矢，具有针对性。要根据学生班集体的特点，教学内容和学生年龄、性别、体质、技术与技能等具体情况以及课中可能出现的问题在备课时拟好德育措施，这样，一旦出现预先估计到的情况，就能心中有数“对症下药”，提高课的德育效果。 　　4.要善于利用集体舆论和发挥集体的力量做好课中德育工作。要发动和依靠学生群体，形成班集体良好的风气。善于调动和发挥学生中的积极因素，使学生自己教育自己。 　　二、高中体育教学过程中德育的原则 　　1.教书育人，“三育”并举。德智体并进，是体育教学过程的教育性规律。德育、智育、体育是现代学校教育的三个基本方面，它们共同构成学校教育的基础。学校教育的目的，就是为国家培养德智体全面发展的合格人才，而教学则是学校培养人才的基本途径，教学在一切情况下都在客观上对学生起着教育的作用。所以，在体育教学中，必须正确认识和处理好增强学生体质，传授知识、技术、技能，以及对学生进行思想教育三个方面的关系，这三个方面应当全面兼顾，既要有一定的练习密度和运动量，保证增强学生体质的实效，又要重视体育基本理论知识、基本技术技能的传授，同时通过组织教学和练习过程对学生进行思想品德教育，使学生在课中既炼身体、强体质，又学到知识、技术与技能，并提高了思想品德修养。 　　2.积极引导，正面教育。高中学生正值长身体、长知识并逐渐形成世界观的重要时期，这时他们的上进心、自尊心和自信心都比较强，尤其是当今在市场经济条件下，高中学生的思想非常活跃。在课中应坚持正面教育，以激励和表扬学生的优点和进步为主，对课中出现的不良现象，应摆事实，讲道理，解剖分析，启发引导，并进行必要的批评以达教育的目的。例如，在进行队列操练或组织集体徒手操时，常常会出现个别学生精神不够集中或动作迟缓等现象。针对这种情况进行教育时，一般宜用肯定、表扬学生多数的做法，以调动学生积极的一面，而不宜采用指责、训斥的方法，免致挫伤多数学生的积极性。 　　3.区别对待，因材施教。由于学生的年龄、性别、健康、体质、认识水平和思想状况等各不相同，进行教育的要求与方法也应有所区别。例如，对低年级的学生应运用具体生动活泼的事例进行正面的启发教育，坚持多肯定、多表扬、多鼓励、少批评;而对高年级则应着重于摆事实，讲道理，以提高他们明辨是非的能力。又如，对男生要既严又亲，注意从活动中因势得导;对女生则要特别讲究教育的语气和态度。另外，还要根据学生体质好或体质差，技术好或技术差，是先进班抑或后进班，是纪律性强的班抑或纪律性差的班等不同的特点，有的放矢地对学生进行教育。 　　4.严爱结合，通情达理。体育教学过程要坚持严格要求，严格管理和严密组织教学。如果要求不严，管理不严，组织不严，教学任务就难以完成，教学质量就不能保证。但是，严要与爱紧密结合才能发挥积极的效应。爱是严的基础和内涵，严是爱的外延和表现，只有严和爱的结合，才能体现教师对学生的爱心、热心和耐心。因此，体育课中实施德育时，教师应当特别注意尊重学生的人格，注意维护学生的形象。这样，即使严格要求贯穿教学始终，学生也会感到通情达理，乐于接受，从而收到教育的效果。 　　三、高中体育教学过程德育的内容 　　1.选用世界伟人或者英雄、模范人物的先进事迹以及他们从事体育锻炼的故事等，既可作为专题理论讲授，也可根据课中实际情况潜移默化地加以渗透。 　　2.充分发掘和利用教材的思想性对学生进行教育。由于体育教学