浅谈中职学校待优生转化.docVIP

浅谈中职学校待优生转化 　　摘 要：待优生在每个班级中都是普遍存在的，而待优生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数待优生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。 　　关键词：待优生 信心 耐心 爱心 恒心 　　 　　在现阶段的中等职业学校中，绝大部分学生多是一种被普高抛弃的待优生。这一群体学生在每个中等职业学校、每个班级中都是普遍存在的，而这种待优生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数待优生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。在担任班主任工作和学生管理工作的这些年中，通过学习摸索，在待优生转化工作中收到了一定的效果。体会做深的是：做好待优生的转化工作，关键是要对他们有信心、恒心、爱心和耐心. 　　一、尊重待优生，注意不伤害他们的自尊心，树立信心，坚持恒心 　　信心是育人成功的基础，自信孕育成功，自信创造奇迹。在“待优生”的转化过程，班主任起着决定的因素，班主任必须是一个自信的人，一个充满希望、自尊自爱的人，班主任只有自信心，才对自己的事业有信心，才对自己的岗位有信心，才对自己的学生有信心，才有百折不挠的信念，才能在困难中憧憬未来，才能给学生以信心和希望，创造机遇。对于“待优生”，他们的自尊心更强，由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽然套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。因而我在做待优生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。我带的模具十一班有一位同学：经常迟到、早退，批评过他好几次，但收效甚微。通过观察，我发现这位同学干什么事都很认真，于是就把教室门上的钥匙交给他保管，并当着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要早进教室，晚离教室。但我相信你会为班级服务好，做一名优秀的勤务兵，对吗？”他高兴地接过钥匙，从此，他早上总是最早到教室，晚自习后又是最后一个离开教室，不仅改掉了迟到早退的毛病，学习成绩也不断提高。当然，保护待优生的自尊心，也不能一味地进行表扬，并非是对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。在内心里真正地去尊敬和服从老师，进而才能在工作上成为老师的得力助手。 　　只有恒心才能使人到达理想的彼岸。对于“待优生”的教育，非一日一月之功可就，更需要有恒心，要掌握好教育“待优生”的好方法，要着眼未来，立足现在注意培养和激发他们的学习动机，帮助他们树立远大理想，和他们交朋友，做他们的贴心人，要抓反复，反复抓，对他们加以信任，多一份爱。同时还要用集体的温暖去感化“待优生”的心灵。我们清楚地认识到“待优生”的教育不可能一帆风顺，不可能风平浪静。”因此，班主任转化“待优生”必须有恒心，千方百计动员学生去关心他们，让他们有实践的机会，扬长避短，此外，还需要社会、学校、家庭三者的密切配合，为“待优生”的转化奠定基础，使之沿着班主任指引的轨道前进。通过一期或一年的细致的教育，待优生终究会逐渐沿着良好的方向前进，重新找回自己的信心和热情。 　　树立信心、坚持恒心，待优生一旦犯错误，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，不要当众批评、挖苦或者变相体罚，不刺伤他的自尊心，应对他们的转化充满信心。青年教育改革家魏书生说得好：“待优生”不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化”。“以柔克刚”，用精神和物质力量感化他们，让他们得到尊重、理解和关怀。这样，“待优生”在心灵上尽管受到了创伤，也仍然向往着美好的未来，感受到自己不是一文不值，而是信心十足，发掘自我的潜能，下定决心改正错误，对班主任投于信任的目光，逐渐向好的方面转化。 　　二、对待优生要拥有爱心和富有耐心 　　待优生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做待优生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。待优生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常。所以做待优生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。其行为出现反复，一定要有耐心，客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。耐心教育，并不是消极等待，而是要做有心人，为待优生的转化积极创造条件，古人云：“教者，长善而救其失才也”。我教过的一名学生，一度有小偷小摸的坏毛病，班上另一名同学买了一个MP3，可当天下午便不见了，经过查询了解，又是他老毛病复发了，我当时气极了，真想狠狠地揍他一顿。但我尽