浅论互联网时代高校资助育人工作供给侧改革.docVIP

浅论互联网时代高校资助育人工作供给侧改革 　　【摘 要】在“互联网+”时代，贫困生所表现出的时代特征以及传统高校资助工作存在的问题都对高校资助育人工作提出了新要求，因此，应通过提升教育者互联网运用的综合素质，搭建资助育人APP应用平台、健全服务体系，将大数据分析引入工作、创建资助育人数据库，吸纳社会力量、整合资助育人资源等途径进行高校资助育人工作的供给侧改革，实现高校层面的引领性供给、优质性供给、精准性供给和多元化供给，不断增强学生资助工作的实效性和科学性。 　　【关键词】互联网+；资助育人；供给侧改革 　　一、背景 　　党的十八届五中全会提出“供给侧结构性改革”，在现代社会中，经济、政治、教育等向来就与整个社会生活紧密相连，经济上的“供给侧改革”必然呼唤并引领教育上的改革。高校资助育人工作作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，其需求侧是学生，供给侧是高校，高校只有不断提升供给侧的供给质量与效率，才能做好这项工作。 　　李克强总理2015年3月提出“互联网+”，随着国家对互联网关注度的提升，它给高校带来了前所未有的机会。将“互联网+”和高校资助育人工作相融合，使高校资助育人工作紧密围绕网络开展起来，用技术变革推动高校资助育人工作的发展创新，这将是高校思想政治教育的一大突破 ，为优化教育管理质量，提高教育工作效率提供了新的模式。 　　二、现状分析 　　（一）贫困生的时代特征 　　当前高校学生群体是“95后”，这些大学生成长于互联网环境，生活学习与互联网密切联系。伴随着“互联网+”时代的到来，互联网更是对广大高校学生产生了深远影响。面对在“互联网+”时代下成长起来的高校贫困生，他们的思维模式和行为举止日益体现出“互联网+”时代的特点。他们习惯用互联网获取实时信息，追求信息与资源的便捷性、共享性及免费性；他们倾向免费可定制产品或服务，注重用户体验；他们在互联网上发声，追求追求对自身诉求的满足，“互联网+”时代，信息交流更加频繁、信息透明度更高，学生们更愿意通过网络媒介即时关注资助信息、了解资助的名额分配、评定条件并监督操作过程，并通过网络平台便捷的将自身诉求反馈给校方。 　　只有全面了解服务对象的时代特征，有的放矢，才能使工作更具生机和活力，真正地做好资助育人工作，最终实现贫困生培养的三级目标，即完成学业、成长成才及追求卓越。 　　（二）传统资助育人工作存在的问题 　　根据发放的调查问卷统计结果显示，传统的高校资助育人工作主要存在四个方面的问题。一是供给低效，一方面，传统工作方式主要依据困难材料证明，缺乏科学精准的认定方法，另一方面，由于渠道没有足够的公开透明，缺乏有力的监督，资源利用效率低，工作实效也一定程度上有所降低，资助效果大打折扣；二是供给不足，全国学生资助管理中心发布《2014年中国学生资助发展报告》显示，2014年资助总额中占当年资助总额比例的69.62%，比上年增加22.84%，由此可见，国家财政对困难学生的资助金额很大，但自2007年新的资助体系成立以来，资助工作内容不断增多，工作范围不断扩大，负责资助的辅导员老师疲于应付各种具体事务性工作，对家庭经济困难学生的扶志工作，几乎为零。三是供需错位，“重头轻尾”的运作机制以及静态评估反馈体系也使育人效能更加弱化，传统资助工作功能设计凸显经济性，使得部分贫困生产生“等、靠、要”的依赖心理，诚信感恩意识匮乏。四是供不应求，宣传渠道闭塞、资金来源有限以及育人平台单一等因素均削弱资助合力，随着社会经济的发展，这样的模式已经逐渐不能满足学生日益增长的物质文化需求。 　　三、“互联网+”背景下的高校资助育人工作供给侧改革路径 　　基于以上分析，“互联网+”时代下的高校资助育人工作必须转变传统的工作方式，作为供给侧的高校必须认清并把握高校贫困生的时代特征和现实需求，运用互联网思维创新资助育人工作，破解供给低效、供给不足、供需错位、供不应求等难题，对高校资助育人工作实行供给侧改革，因事而化、因时而进、因势而新，实现高效资助育人工作的引领性供给、优质性供给、精准性供给和多元性供给，实现从“需求侧拉动”到“供给侧推动”的根本转变，不断增强工作实效性。 　　（一）提升教育者互联网运用的综合素质，实现引领性供给 　　做好“互联网+”时代的高校学生资助育人工作，必须加强学生资助工作队伍建设。根据调查问卷结果显示，当前受资助对象更喜欢人格高尚、熟知?Y助政策、亲和力强、熟练掌握互联网使用技能的资助工作人员。传统的高校学生资助工作目标主要是管理好“钱”，在“互联网+”时代，除了管理好“钱”，还要培养好“人”，这就对高校学生资助工作者提出了更高的要求。首先，高校在保证经济资助的同时，资助工作者要坚持正确的育人导向，秉承“资助是手段，育人是内在要求和终极目标”的理念，将引