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浅议高校声乐教育中人文精神作用及其培养 　　【内容摘要】随着我国音乐教育的快速发展，声乐教育已经成为音乐教育中重要的组成部分。声乐教育对于高校培养综合型高素质人才具有重要作用，是提升学生综合素质和专业素养的重要方法。文章通过对人文精神在声乐教育中的重要性进行分析，阐述了人文精神在声乐教育中的作用与培养策略，以期使人文精神在高校声乐教育中发挥出有效的作用。 　　【关键词】高校 声乐教育 人文精神 培养 　　近年来，随着时代的不断进步，社会对综合型高素质人才的需求越来越大。虽然高校声乐教育得以快速发展，但是在当前声乐教育中，人文精神的作用及其培养较为薄弱。为适应社会对综合型高素质人才的需求，高校声乐教育既需要科学地运用教学方式，以提高声乐教育效果；又要充分体现人文精神在声乐教育中的作用，重视培养学生的人文精神，从而实现学生综合素质的提高。 　　一、人文精神在声乐教育中的重要性 　　“以人为本”是人文精神的核心观念。就教育而言，是指以尊重学生的个性发展为基础，重视其独立人格的培养，从而实现综合素质水平的提升。随着时代的发展，传统的应试教育模式已不能满足新时代的需求。目前社会更加注重人才的综合素质，因此，高校教育应更加重视对学生人文精神的培养。声乐教育综合了技术性与艺术性，对于学生综合素质的提升有重要作用。声乐教育中重视对学生人文精神的培养，有助于培养综合型高素质的人才。 　　二、人文精神在声乐教育中的作用 　　（一）促进学生情感表达与领悟能力的培养 　　声乐是一门抒发情感的艺术，是演唱者运用演唱技巧抒发自身对乐曲的理解及情感，从而引起听众产生共鸣的艺术。高校是培养声乐人才的重要基地，高校声乐教育是以培养学生的演唱技巧、塑造其情感表达与领悟力为教学目标。但是目前我国高校的声乐教育多以“教唱”为主要教学内容，不太重视对学生的情感表达与领悟能力的培养，忽视了声乐教育的人性化，从而导致教学效果未能达到声乐教育的基础目标。学生因缺乏音乐领悟能力，导致对作品的演绎不够完整，从而难以引起观众的共鸣。 　　在高校声乐教育中，人文精神的核心体现在对学生的情感表达与领悟能力的培养上。因为每个人的人生观和价值观不同，因此，学生对声乐作品的理解和情感表达也各不相同，对于同一首声乐作品的演绎可能会有完全不同的效果。然而，这些恰恰是人的内在情感与领悟能力的具象化体现。对于学生人文精神的培养，实质上是提高其情感表达与领悟能力，也是对艺术审美观的提升。 　　（二）提升学生的声乐演唱技能 　　声乐教育的主要内容分艺术与技能培养两大部分。在高校声乐教育中，对学生声乐技能的培养至关重要。但是目前我国的高校声乐教育中，由于多数高等音乐院校缺乏教学方法的创新，一直沿用着传统的教学方法，导致在某种程度上使学生的艺术情感与教学过程相分离，片面追求理论知识的灌输，抑制了学生创新能力和实践积极性的提高。而人文精神在声乐教育中的作用，充分体现出学生的主体地位与学校对学生专业发展的关怀，有助于学生对自我形成全面充分的认识，从而树立起适合自己的发展目标，以及确立未来的发展方向，进一步促进其声乐学习的积极性。 　　（三）促进学生创新能力的提高 　　创新一直是我国高校人才培养的重要目标，同时也是社会经济发展的重要前提。应试教育反映出高校在人才培养的过程中，所采用的教学方式缺乏实用性与创造性。而人文精神在声乐教育中的应用体现在，教师可以让学生结合自身的条件特征、价值观念与艺术素养，对一些音乐作品进行适当的改编与翻唱，不仅能锻炼学生的实践能力，还能提高其综合音乐水平。这体现出声乐教育中教师的指导地位与学生的主体地位，对声乐教育的开展具有十分重要的意义。 　　三、声乐教育中人文精神的培养策略 　　（一）强化对作品内涵的理解 　　在对学生人文精神的培养过程中，教师对声乐作品内涵的理解必须到位，这才能够不断挖掘作品中所蕴含的文化内涵，并将其传递给学生，促使学生与作品所蕴含的情感意境产生共鸣，以达到人文精神培养的目的。对声乐作品的理解包括作品的时代背景、社会文化等方面的研究。因此，教师首先应全面了解这些知识，在教学过程中既要将这些知识完整地传授给每一位学生，又要使学生掌握这些知识，对声乐作品的演绎不再仅仅停留于词曲的表现上，而是给听众带来身临其境的感受。如中国古典乐曲的演奏，就是将人文情感与音乐的完美结合。教师在教学过程中结合人文知识，既能够开阔学生的视野，又能够提升艺术素养，有助于创作出优良的声乐作品。 　　（二）促进学生的个性发展 　　在当前的高校声乐教育中，师生均缺乏对个性培养的重视。传统的声乐教育，特别是不发达地区的高校音乐专业，因为师生比例严重失衡，基本上采用集体课堂的声乐教育形式。这种教学形式没有意识到学生个体之间存在差异性，片面注重缺乏针对性的声乐技巧