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浅议高校学生干部队伍建设激励机制 　　［摘要］日益发展的高校学生管理工作对高校学生干部队伍提出了较高的要求，针对其现状和不足，建立科学完善的激励机制来对其进行进一步的管理和培养极其必要。要运用相关的理论实践知识和经验，通过有效的措施和手段实现这一激励机制。 　　［关键词］高校学生干部 激励机制 运用 管理 　　［作者简介］张焱（1975- ），女，江苏如皋人，南京工程学院团委副书记，助理研究员，硕士，研究方向为高等教育管理。（江苏南京211167） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0052-02 　　 　　随着我国高等教育事业的发展，高校学生管理工作面临着一系列新的挑战，学生干部队伍作为高校学生管理队伍的有力助手，其建设、管理和培养已成为高校管理研究的重要课题。其中，通过较科学完善的激励机制来建设一支素质优良的学生干部队伍，保证他们高效、团结、具有活力和创新意识，更日益为人所重视。 　　 　　一、高校学生干部队伍的现状分析 　　 　　1.高校学生干部队伍的地位与作用。学生干部在学生中有一定的威信、号召力和较大的影响力，在学生工作中发挥着很大的作用。第一，学生干部在学生中发挥骨干示范作用。学生干部是学生中较优秀的群体，他们在政治素质、文化知识素质、组织协调能力、表达能力等方面和普通同学相比有一定特长，在兴趣爱好及性格培养等方面也有一定的优势，这些决定了学生干部能在社会需要、学校要求及个人发展方面有较先进的意识并能主动将其结合起来，通过自身的影响力、凝聚力、号召力，积极发挥示范骨干作用，贯彻和具体实施学校的规章制度、方针政策和办学思想，促使优良校风学风的建设。第二，学生干部在高校学生工作中发挥桥梁和纽带的作用。首先，高校通过学生干部，以学生更易接受的方式实施思想教育、传达政策，并且通过学生干部及时了解学生的思想倾向、思想动态等实际情况。其次，学生干部在高等教育教学和学习中发挥桥梁纽带作用。教师通过学生骨干传达对学生学习的希望、要求，学生通过学生骨干向教师集中提出意见、建议或疑难问题，使相对独立的教师和学生能增进了解、相互促进、加强交流。最后，学生干部在学生管理中实现自我教育、自我管理，是大学生日趋成熟的心理意识和独立性的积极反映，高校通过学生干部参与制定规章制度、督促落实并向学校积极反馈这一渠道，强化了学生干部在学生纪律、生活等方面管理的桥梁纽带作用。第三，学生干部队伍是学生工作队伍的得力助手。高校学生干部队伍包括校、院（系）各级学生会、团组织、各类学生团体、班级学生委员会成员等，从他们的性质可以看出，他们必然在学生工作中承担助手的职责。学生干部以各种学生组织为载体，配合、协助、参与学校的各项学生工作，是学校学生工作队伍的得力助手和主要依靠力量。 　　２.高校学生干部队伍的素质要求。大学生担任学生干部，其共同的出发点是为了提高自身综合素质、实现自我价值、拓宽成才渠道，而一名普通大学生成长为优秀的学生干部，是其内在素质体现与外在要求共同作用的过程。调查显示，从学生工作人员、学生干部自身、非学生干部三个层次，均认为学生干部应具有或已体现的重要素质有：责任感、实干精神、人际交往能力、团队协作能力、组织能力、有工作激情、集体主义、协调上下级关系的能力、决策能力和善于用人的能力，等等。①除此之外，高校学生工作实践还对学生干部的学习成绩、身体素质等也给予了一定的重视。笔者认为，高校学生干部的素质要求应包括：第一，思想素质。包括政治方向、思想觉悟、思想作风、思想修养和科学的世界观、人生观、价值观，还包括工作责任心、事业心、服务意识和奉献精神等。学生干部必须有较强的思想素质，严于律己，积极发挥榜样、表率和骨干作用。第二，文化修养素质。包括知识面、文化内涵、学习成绩等，还包括个人修养和人格魅力，这一点正日益得到重视。第三，能力素质。根据高校学生工作的特点，学生干部应具备和不断培养提高以下能力：学习能力、表达能力、组织管理能力、收集处理信息的能力、社交能力、团结协作能力、创新能力、理解能力、应变能力和包容能力。这些素质是学生干部开展工作、适应要求的必备条件。第四，心理素质。学生干部比普通同学接触更复杂的人际关系、处理更琐碎的事务，他们必须具有良好的心理素质、正常的心理态度，培养广泛的兴趣、丰富的情感、坚定的意志，勤奋、务实、顽强、进取，善于控制自己的情绪，经得起挫折和失败。 　　3.高校学生干部队伍的不足之处。一是自我定位不明确。部分学生干部对自身角色定位认识不清，未能认识到自身处于“服务同学、做好表率”的位置，而是受学生干部的某些特权等直接利益驱动，对工作产生浮躁、虚荣的心态，个人目标有时也仅限于荣誉表彰、解决组织问题、有利于就业等方面。二是不够成熟的世界观、人生观