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浅议高校学生管理中以人为本必然性及其实现途径 　　摘要：“以人为本”是当代高校学生管理工作的内在要求，是深化教育教学改革的大势所趋，更是培养人才的必然需求。要实现“以人为本”，就必须使师生员工都转化为育人的主体，转变教育管理观念，建立健全合理的教育管理模式，提高教师综合素质，共同去尊重和信任学生，关怀和激励学生。 　　关键词：高校学生管理以人为本必然性实现途径 　　学生管理是高校教育教学工作中重要的有机组成部分，是保障学校正常教学管理秩序、保证学生全面成长的基础性工作。近年来，教育主管部门、各高等学校对学生管理工作都非常重视，投入了大量的人力、物力和财力，制定了很多切实可行的制度措施，对高校学生管理工作改革作了很多有益的探索，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩，但是同样存在着很多的问题。当代大学生较之以往是更加个性张扬的一代，随着他们“个性化”、“主体化”行为的日益显现，高校原有的学生管理模式愈发显得滞后无力。为此，在管理过程中重视对学生的尊重和关爱，健全、完善人性化管理制度，不断探索、发展“以人为本”的学生管理模式就显得尤为重要。 　　“以人为本”是当代高等教育重要的指导思想，强调的是人在组织中的主体地位和作用，其基本内核就是要充分认识到人的主体性、能动性和创造性。以人为本，就是要满足人的需求，发挥人的才能，实现人的价值，提升人的生命质量，本质上就是尊重人、服务人、依靠人、发展人。以人为本，就是关爱和尊重每一个学生的生命本性，把人作为教育的出发点和落脚点，促进学生全面、和谐和可持续发展。党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务，其内涵就是要求教育必须坚持德育为先，促进学生全面发展，培养学生健全的人格。高校教育除了要培养学生的专业技能之外，同样肩负着为学生的幸福人生奠基，激发学生的潜能，发掘学生的价值，促进学生智力与非智力因素的共同发展，培养科学精神与人文精神交相融合的重要职责。 　　一、高校学生管理中“以人为本”的必然性 　　随着我国经济社会的快速发展和科学技术的迅猛进步，“以人为本”思想日益深入人心。“人为本”的科学发展观，不但为我们一切的工作指明了方向，也为新时期高校实施“以人为本”的学生管理清除了思想屏障。 　　为社会发展培育人才是高校所具有的基本职能，在教育和培养的过程中，要尽最大可能调动大学生的主动性和创造性，为他们自由创新的氛围。而要实现这一目标，高校学生管理就必须走人性化道路，实施以人为本的管理模式。“以人为本”的学生管理是当代高校管理工作的内在要求，是深化教育教学改革的大势所趋，更是培养人才的必然需求，具有非常重要的现实意义。 　　（一）以人为本，是学生管理内在的本质的需要 　　所有管理活动都是一定程度上人与人之间关系的表征。从某种意义上来说，管理的本质就是如何对待人，而如何对待人是一个道德伦理问题。黑格尔说：“人间最高贵的事就是成为一个人，并尊敬他人为人”。高校学生管理的道德价值内含的根本性原则就是“把人当作目的”。康德认为：“在目的王国中，人就是目的本身，那就是说，没有人可以把它单单作为手段，它自己总永远是一个目的”。大学主要承担的功能是传授知识与培育人才，其管理的最终目的是使人成为人，让学生成为他们自己灵魂的主导。从本质上来讲，高校学生管理应该是为学生的健康成长和全面发展提供条件，而不是因为管理而管理。在这个问题上，传统的制度化、标准化的学生管理恰恰是本末倒置了。从“以人为本”出发，学生管理工作者就把管理转化为一种完全为人服务的手段，强调要围绕激发学生的主动性、积极性和创造性来开展所有的管理工作，这正是学生管理本质的体现和内在的需要。 　　（二）以人为本，是改革传统的高校学生管理工作的迫切需要 　　传统的高校学生管理是一种“家长式”的管理模式，它主张管理者为主导学生为从属，偏重以服从、整齐划一为特征的价值取向，与高等教育的本质相矛盾。以人为本，对于学生管理而言，就是突出强调学生的主体作用，实现学生的自我管理，推进学生的全面发展，彻底改变之前传统的把学生置于从属地位，对学生实施“严加管教”的管理模式，尊重学生的意愿，肯定学生的主体地位，激发学生自我管理、自我发展、自我完善。 　　（三）以人为本，是建立和谐的校园人际关系的必然需要 　　以人为本，要尊重学生的主体地位，平等是基础，只有坚持平等的理念，才能突破师生之间、同学之间或明或暗的界限，建立和谐的校园人际关系。结合学生管理特点，广泛开设民主对话、组织讨论等形式，使学生全身心投入到对等交流中来，从中获得启发，接受教育，实现提高。坚持师生平等，要克服管理一方霸权性倾向，在“对话”模式的实施下，管理者与被管理者都能感到自己是在接受教育，而不是单项的管理和灌输。 　　二、高校学生管理中“以人为本”的实现途径 　　在高校学生管理工