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浅议高校幼教专业学生幼儿英语教学技能培养 　　摘要幼儿教育是提高我国民族素质的重要环节，是发展民族教育的基础。加强幼儿英语师资队伍建设，是提高幼儿英语教学质量的前提。本文从三个方面讨论如何培养高素质的幼儿英语教师，首先要夯实英语基础，其次要注重与其它相关专业的融合，再次要加强教学技能的培养，旨在通过讨论对幼儿英语教师的培养提出一些建设性的意见。 　　中图分类号：G658.3 文献标识码：A 　　 　　Cultivation of Early Childhood English Teaching Skills for 　　 College Students of Early Childhood Education Major 　　WU Jieqiong, YU Hang 　　(Qiqihar Teachers College, Qiqihar, Heilongjiang 161005) 　　AbstractEarly childhood education is an important part of our nation quality, and it is the basis for the development of national education. Strengthen the teachers troop constructs of childhood education, it the premise of improving childhood English teaching quality. This article discusses how to cultivate high quality English teachers for childhood. First, reinforce English basic, then, focus on integration with other related professional; Finally, cultivate teaching skills. It aims to make some constructive comments for the training of English teachers of childhood. 　　Key wordsChildhood English, teacher training, English teaching skills 　　 　　随着国民文化素质的不断提高，幼儿的基础教学得到了广泛的关注。近几年来幼儿英语教育深入与提高更是引起了业内人士的高度重视。幼儿教育的成功很大程度上取决于一名出色的幼儿教师。幼儿英语的素质提高则取决于一名杰出的英语幼儿教师。如何进行幼教专业学生英语教学和提高学生专业素质水平已经成为高校乃至社会所关注的问题。首先，我们会思考这样一个问题――幼儿英语教学是否真的可行。 　　人的语言和记忆的最佳时期就是幼儿时期，在这段时间掌握一门语言能够收到最好的收效。众所周知：幼儿的好奇心，求知欲，探索能力和记忆力都是超强的。在环境和老师的共同的影响下、他们会立刻对一个事物产生浓厚的兴趣，语言也是如此。兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师，兴趣是学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。教师应根据幼儿的兴趣特点，开展丰富多彩，生动有??，情景逼真的英语教学活动。充分利用兴趣的迁移。这样一来我们所有的问题就集中在如何能培养出优秀的英语幼儿教师： 　　英语教师尤其是幼儿英语教师英语的基本功必须过硬。听、说、读、写、译、教、评在这其中排至首位的应该是说。孩子获知语言直接途径是通过说来实现的。我们学习语言的目的之一就是能与自如与他人进行交流 ，使之成为一种工具，一旦发音有误无疑形成强大的障碍。幼儿英语教师除了具备较强的英语专业基础还要具备其它学科的教学理论知识，这其中就包括有幼儿心理学、教育学、教学法。只具有扎实的英语基础没有幼儿教育方面的知识是绝对不够的。相反只具备幼儿教育知识也是远远不够的。据笔者所了解，由于师资队伍的局限性，目前幼儿园开设的英语教学缺乏幼儿英语教学特色，只是机械地教授一些单词和背诵短语和句子。整堂课枯燥无味缺乏形式和内容上的改革和创新，而不是根据幼儿的心理特点运用适合幼儿的教学法将教学内容于游戏、故事、歌谣、短剧、歌唱等趣味性的活动中。所以，幼教专业的学生已经具备了较强的幼儿心理学、教育学和教法方面的知识，应该大量的加强英语专业的基础水平，使之与幼儿教育相结合，达到融会贯通，应用自如。 　　1 明确学前英语教学目标 　　学前英语教学应该突出专业的自身特点和幼儿专业知识体系要求。幼儿的启蒙，思想道德的启迪，情感、意志、信念的塑造者就是我们的幼