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教科信息 (第１9期) 遂宁市职业中学教科室编 2005年9月 教学科研动态 教学科研动态 一、2005年8月，遂宁市教育局公布了 一、2005年8月，遂宁市教育局公布了“第三届市直学校学科带头人”17名，我校的“市直学校学科带头人”是陈方平校长，任期从2005年9月1日起到2008年8月31日止。 二、遂宁市第十一届教育论文评选活动揭晓，我校的李涛老师的《中等职业学校计算机专业课程设置探讨》被评为“一等奖”、廖才惠老师的《浅谈新时期的会计基本假设》被评为“三等奖”。 三、2005年9月12日，遂宁市第四届中小学幼儿园多媒体教学软件评审结果揭晓，全市有近四百件作品参评，我校有六件作品参评，均获全市三等将。它们分别是：吴锡平老师的《二面角》、《函数的图像》、王靖老师的《平抛运动》、贺洪艳老师的《台阶》和李涛老师的《凸透镜成像》、《走共同富裕的道路》。 学校为了 学校为了深化教育改革、优化课程设置，于2005年上期，由教科室组织了主题为“优化课程设置”的论文评选，教师们积极参与，勇于投稿。学校收到很多对指导教学具有实用价值的好文章，最后评选出11篇优秀论文，其中一等奖三名，二等奖三名，三等奖五名。 一等奖 李 涛 《中等职业学校计算机专业课程设置探讨》 杨 波 《德国“双元制”课程模式的启迪》 王 靖 《计算机应用专业课程设置方案》 二等奖 刘正军 《旅游专业课程设置意见》 李永华 《职业中学就业班会计类课程设置的思考》 赵永富 《深化教学改革，优化课程设置》 三等奖 杨 波 《五笔字型汉字输入教学设计》 杨小玲 《论“计算机应用基础”课程改革》 彭卫兵 《语文学科课程设置意见》 吴江涛 《关于我校英语课程设置的建议》 张云亮 《谈谈对“ＡutoCAD”课程的设置》 论文选登 论文 选登 课 程 设 置 方 案 　遂宁市职业中学　　　　　　王 靖 随着我国国民经济的高速发展，计算机技术的突飞猛进和计算机应用的迅速普及，社会需要更多的高素质人才，这对计算机教育提出了更新更高的要求，计算机教育不论从课程设置还是从教学内容上远远不能满足社会的需求。就我校近几年来就业情况来看，绝大多数计算机专业的毕业生都找不到对口工作，或所学的内容不能适应社会需求。那么我们应培养什么样的人才，如何通过合理的课程设置培养适应社会需求的、技能过硬的职业中学计算机专业的人才，创出学校特色专业，已是我们必须解决的问题。 计算机及计算机的应用在不同的企业不同的行业有不同的需求：绝大部分单位只用电脑来开发票，做一般的文书处理，另有的企业需要仓库管理软件应用方面的人才，有的企业需要电脑、网络维护方面的人才，有的需要平面图形处理、三维图形制作、多媒体制作的人才，有的企业需要网页制作、小型数据库管理系统的开发方面人才。同时由于计算机对各行业以极快速度的渗透和发展，各种专业化、行业化的应用软件的不断诞生和变化，人们需要既懂计算机专业知识又懂所在行业的行业知识的复合型人才。 所以为了适应当前的形式和社会的需求我认为我校的计算机专业应走“专业化、行业化”的路子，计算机专业的课程设置应实行“宽基础，活模块”的模式。“专业化、行业化”是指在扎实学好计算机专业课程的同时，还要掌握即将就业的行业的基础知识。“宽基础，活模块”是指先在学习的前半段开设计算机专业所需的文化课和专业基础课，然后在学习的后半段再根据社会需要开设专业特长课。根据“宽基础、活模块”的课程模式，我认为计算机应用专业“宽基础”阶段的课程应体现国家对民族素质的总要求，体现行业入门的基本能力要求和在本行业内继续发展的要求。该阶段的课程并不针对特定的职业岗位，也不盲目追求学科的系统性和完整性。课程应包括职业中学学生必备的文化知识课程（如语文、数学、计算机英语等）、通用技能工具课程（如普通话、书法、礼仪和公关、应用文写作等）、计算机应用专业的基础课程（如计算机应用基础、数据库、办公软件应用、Internet应用等）。“活模块”阶段则要针对特定岗位的需要，以职业资格为导向，开设反映计算机新知识、新技术和新技能的课程，进行以获取职业上岗资格证或技能等级证为目的的职业能力的训练。例如针对网络管理员岗位开设《WindowsNT网络基础与应用》、《网络应用程序设计》、《网页设计与制作》等课程，可获取全国计算机及信息高新技术考试“因特网(Internet)应用”证书或微软的“网络管理员”证书。学生在“宽基础”阶段的学习结束后，根据自己的特长和兴趣，选择“活模块”阶段的“模块”课程，有针对性地进行上岗能力和转岗能力的培养和训练。 课程方案简单说明如下： 一、模块的划分：根据现在社会需要可将计算机应用专业划分以下几个专业模块： 软件工程模块，信息安全及电脑维护模块，网络管理